吉利大學:一切為了學生更好地走向社會

　　在就業形勢日益嚴峻的今天，北京吉利大學連續五年的畢業生就業率都在99%以上，名列北京高校前列。北京吉利大學校長江樹人教授常說，無論是課程設置還是畢業實習，吉利大學所作的一切都是為了讓學生更好地走向社會。

　　緊貼社會需求設置專業

　　校長江樹人教授曾是國家“211工程”重點大學——中國農業大學校長，他對于辦學有著很多經驗和自己的理解。江校長認為：“私立大學像民營企業一樣發展空間巨大、機制異常靈活，既可以對學科專業作及時調整，又有高效的辦事效率。這種辦學機制的最大好處在于，既能確保學校的專業能根據市場變化，及時增加或停辦，又可以依照市場需求培養適銷對路的實用型人才。而這些都不需要經過復雜的申報程序，就能自主完成�！�

　　2002年，中國吉利集團董事局主席、北京吉利大學董事會董事長李書福先生，創造性地提出了“311”人才培養模式。其中的“3”，指實用語文、實用英語、實用計算機三門必修基礎課。中間“1”是指以職業道德為核心，涵蓋整個吉利職業教育思想和吉利文化的一種職業道德教育體系。后一個“1”，是指圍繞一個崗位，或為一個職業而設計的課程集合，這些課程全部都由專家反復論證、學校統一確定教學大綱，采用教師自編教材授課。也就是說，這種人才培養模式實現了高校在教學模式、課程組合和實踐教學等方面的歷史性創新。

　　經過3年的精心準備，吉利大學“311”模式于2005年開始正式運行。當年，“311”模式首批新生人數超過2000人�？梢哉f，當前社會對應用型人才的迫切需求已經開始影響學生和家長的選擇，而“311”模式的創立及應用型專業課的開設，正是順應了工業化時代的這種社會需求。如今，在“311”模式下，學校開設了一大批“人無我有”獨具特色的品牌專業體系。

　　據介紹，北京吉利大學利用自身靈活的辦學機制，在由校內專家與教授組成的的專業建設指導委員會的指導下，緊貼社會需要去調整和設置新的專業，并在整個教學過程中重點加強實驗實訓，走產學研結合之路，如：在開設“圖形圖像制作專業”前，學校就在對人才需求狀況進行了大量深入調研和分析，發現隨著全球經濟一體化和3S空間信息應用技術的快速發展，市場對于既擅長管理由精通圖形圖像制作的人才供不應求，隨后學校組織專家結合自身辦學條件進行反復論證，認為學校有條件、有能力辦好這一專業，之后才最終確定該專業設置。尤其是每年畢業生就業工作結束后，學校就要求各個學院分專業分班級統計畢業生就業率，并以制度的形式將畢業生就業率與招生計劃有效掛鉤。對于就業率低于95%的“滯銷”專業，在安排下一年度招生計劃時減少招生指標，對未達到最終就業率85%的專業，就停止招生。

　　根據社會需求和自身的實際情況，吉利大學還打破了熱門專業支撐熱門學校的傳統辦學模式，標新立異地創辦了商學院、汽車學院、法政學院、外國語學院、動畫與游戲學院、影視學院、音樂舞蹈學院、社會心理學院、歐美國際學院、現代藝術學院、信息工程學院、新聞與信息傳播學院、生命科學與技術學院、文化經濟學院、金融與證券學院等15個應用型學院，開設了150余個市場經濟發展急需的新型品牌專業，形成了汽車技術、商貿管理和文化創意等三大應用型專業群。

　　先學做人再學做事

　　當今社會任何一個用人單位固然很強調專業技能，但更看重職業道德。在吉利大學的教育模式中，把職業道德和健康人格的培養提到了前所未有的高度。

　　北京吉利大學通過第一課堂和第二課堂兩個渠道來實現職業道德的培養，重點培養學生的政治思想素質、健康人格、團隊精神、溝通能力。遵循修養類課程的教學規律和學生心理發展和思想轉化的特點，采用“專題講座+專題研討”的互動性教學模式，開設了《做人之道》課程，董事長李書福先生還親自編寫了教材。同時開設了《大學生心理素質與發展》及一系列涉及傳統文化、法律、道德的選修課程，并開辟了豐富多彩的第二課堂和社團活動。不斷探索一條貼近學生思想實際、符合職業教育目標的“職業道德”教育之路。

　　“努力提高教學質量也是我們工作的重中之重，”江樹人說。

　　學生入學后，不管哪個專業，需要學的知識實在太多，學校從實際情況出發，狠抓三門基礎課程，即大學實用語文、實用英語和計算機基礎。語文重點培養學生的口頭表達能力、書面表達能力和文化素養，英語重點培養學生與外商、外賓的口語交流、書面表達及與外商談判的能力，計算機重點培養學生的辦公操作和專業軟件使用等。根據學生的具體情況，設定不同級別，由易到難，依次進行教學。學校還根據學生入學英語水平參差不齊的現狀，從2006級學生開始，實行“滾動式分層教學”。我校啟動開學前新生英語培訓，并以之后的英語口語比賽、新生的入學英語水平測試為依據，針對不同基礎學生設立的英語A、B級實驗班和基礎班，實行分層教學，并著重課堂教學方法的改革，提高學生的英語興趣和口語水平。我校承擔的北京市教改立項項目“私立大學英語滾動式分層教學研究”已經順利結題。

　　同時學校注重實踐能力培養，目前全校已建設比較規范的實驗實訓室187個，長期穩定的校外實訓基地69個。學校先后被國家七部委確定為國家汽車緊缺人才培訓基地、汽車維修實訓基地被評為國家級示范實訓基地等。

　　此外，學校特別設置了專職班主任隊伍，這些班主任就與學生住在一起，專門負責督促學生學習。