中國MBA教育 各大院校老師看法不一

    北京某大學的王老師認為：與西方成熟的MBA院校相比，中國的MBA在基礎設施和教學方法上的差別其實已經很小，部分院校的硬件條件甚至比國外還先進。但是，由于教學體系中西差異較大，課程上由于體制的原因有一定局限，難以大幅度突破，且課程內容也難做到100%與未來的實際運用密切相關，理論化、學術化 仍然比較嚴重。

    而余老師則認為，MBA教育最后的競爭必然是品牌和師資的競爭，尤其是師資，提升改進也是最難的一部分。MBA教育對師資的要求是全能型教師，既要懂理論，又要懂實踐，知識面要很廣，還要能在課堂上站得穩，講得好，會傳道。說起來容易，其實找到這幾項能力兼有的優秀老師很難，每一個領域能有一位已經很不容易了。

    華北某大學的李老師說道：在我看來，現在中國MBA的發展面臨最大的障礙，毫無疑問是優秀師資的匱乏。MBA課程必須與實踐運用高度結合的特殊性要求教師不能再一味地灌輸理論基礎，死板地照本宣科，但是現實中許多老師還是傳統的學院派，沒有足夠的企業管理實操經驗，有時候學員比老師更專業，更懂得實際操作中所講的理論派不派得上用場。MBA學員對老師很挑剔，一節課聽下來覺得老師沒水平就會要求換掉。另外一個大問題，就是傳授的“硬知識”仍然太多，“軟能力”培養不夠。

    可能很多人認為MBA學員已經是成年人，甚至很多都是小有成就的成功人士，來MBA充電就是為了補充管理學知識，多接觸一些案例，所謂品格、能力的培養在工作中慢慢鍛煉就行了，不必花錢專門去學。但其實恰恰相反。我認為MBA的學習最重要的就是表達能力、組織能力、創新精神、職業道德等過 去很缺乏的“軟能力”，也就是綜合管理素養。因為在現實的工作中，真正決定你是否能解決實際問題的，往往是作為組織者的管理溝通能力。

    廣州的于老師表示：我對于中國MBA教育的前景還是很看好的。只不過我感覺現有的MBA學院辦學水平參差不齊，都是源于責任心和使命感不夠。發展到現在，MBA教育市場容易出現的問題是，一些發展較快的名牌學院不愁生源，不免讓人擔憂久而久之會變成粗放式的放養經營，質量有可能異化。一些實際的原因又導致當下MBA教育有走向名利場的危險，有些浮躁，功利心偏重。部分學生也可能抱著投機的心態，一味追求出人頭地，將MBA學歷看成是追求的終點，過程反而不在乎。因此，唯有將MBA發展看作是可持續發展的事業，用心做教育，做服務，不可操之過急。

    一些老師的看法并不能代表整個中國MBA的整體動向，但是這也反映出了一些問題。