中國MBA教育20年成績單：236所招生院校、33.3萬學生

　　MBA在中國經濟駛入快車道之初進入中國，20年來為中國企業的領導者打開了管理思維的另一扇窗，助推了中國企業現代管理制度的建立和成長，加速了中國企業管理創新的步伐。

　　236所獲批院校、33.3萬學生，這是中國MBA教育用20年時間交出的成績單。從最初完全不為人所知的洋玩意兒，到慢慢成為受人追捧的“香餑餑”，再到近年來隨著質疑聲而漸漸開始的思考與沉淀，MBA教育在中國的發展同時，也見證了中國近20年來的經濟發展軌跡。

　　1991年MBA教育落地中國之時，正是中國經濟市場化和經濟體制轉軌的重要時期，那時的MBA對于中國人來說，可能更多地停留在概念的認知上。隨著改革開放的繼續深入和經濟發展的不斷提速，中國企業產生了急待管理充電的渴求，這為MBA在中國的發展提供了熱土。而進入21世紀之后，尤其是2007年爆發的全球經濟危機，可以說是給MBA澆了一盆冷水，使人們開始質疑西方那些先進的管理之術是否只是一堆華而不實的理論知識。

　　其實在國外，像亨利?明茨伯格(Henry Mintzberg)、杰弗里·普費福(Jeffrey Pfeffer)這樣的管理學者也早對MBA提出了“重理論不重操作”的質疑，但從MBA在發源地美國的發展軌跡中可以發現，MBA教育也是在膨脹和質疑之中不斷改進和發展的，并在美國企業的發展壯大過程中發揮了重要的作用。就中國而言，情況亦是如此，我們不能僅僅因為在MBA發展過程中暴露出了問題，就全盤否定MBA教育對中國經濟發展的貢獻。

　　總的來說，MBA在中國功大于過。

　　管理知識的傳播

　　MBA作為一門管理學科，19世紀末在美國誕生之初，并非有著明確的實際操作意義，所以并沒有引起社會的廣泛共鳴。直到20世紀初，隨著兩次世界大戰的結束，和平時期經濟迅速發展，對企業管理人員的需求也旺盛起來，MBA教育得到了空前的發展。很多人認為，MBA教育很好地詮釋了美國夢，這與哈佛大學出類拔萃的1949屆畢業生不無關系。這屆畢業生中后來近1/3成了商業圈的領袖，其代表人物包括強生公司前CEO詹姆士?伯克、施樂公司前主席及CEO彼得?麥格拉，等等。這些商業領袖的成功故事雖然各有各的不同，但是管理知識的系統學習對他們事業起到的奠基作用不能被否定。

　　與美國MBA教育鼓勵創新不同，中國傳統的管理受到農耕文明和思想觀念的影響，以組織穩定和社會穩定為最高原則，“天不變道亦不變”的思想在很長的歷史時間里都阻礙著中國的創新動力(310328,基金吧)。也正是在這種最高原則和思想的作用下，中國一直秉承著全局為重、求同存異、中庸適度的傳統管理方法。雖然這種管理方法中蘊含了深厚的管理智慧，但如果無法真正做到平衡的話，也將從另一個方面扼殺創新性，給企業發展帶來負面的影響，束縛企業的發展。

　　MBA給中國的管理帶來了一種全新的體驗，從某種角度來說，MBA帶給中國管理者的不光是創新型的管制知識，更確切的說，而是一種前所未有的思維方式。隨著改革開放的逐步深入，中國企業在如何良性發展、如何做大做強、如何“走出去”等方面都有著強烈的探知需求。MBA教育在1991年適時地出現在中國，可謂正逢其時。企業的領導者們開始真正思考如何科學地去管理企業，而不單單是做生意那么簡單。

　　MBA就是一個系統的職業教育過程，可以說是為培養優秀的管理人才而量身定制的。在商業基礎、理解環境和個性化發展三個學習階段下，開設了細分的課程，主要包括了管理行為、應用統計、金融會計、管理會計和控制、營銷管理、金融學、生產及運營管理、戰略管理、經濟分析等，還提供了包括財務控制、企業精神、技術管理等很多可供選擇的選修課程。在授課過程中重視實際商業案例的分析和研究，給中國傳統的管理教育帶來很多啟發和借鑒。