寒窗苦讀數年的碩士博士 答不上小學算術題？

　碩士與博士們為什么答不上小學孩子的算術題？

　　碩士與博士們為什么答不上小學孩子的算術題？是不會？還是不想進入這樣問題所引發的后繼式連續思維邏輯？回答這個問題的時候，還真是有點難了。

　　難的并不是小孩子書中的那些算術題，而是教育內容與教育形式引發的社會各種現象已經成了現代社會中的一個急需要解決的教育問題了。

　　學生對當前的教育形式、內容、考核制度不滿意，是因為現代教育把西方科學數百年來所有科學家發明或者發現的規律與定律，都填鴨式的灌輸給他們，而且灌輸時間之長，考核標準之唯一化，考核方式的單一且擁擠化已經越來越嚴重。更讓他們傷心的是，辛辛苦苦的學了十幾年，甚至幾十年，畢業了甚至連個工作崗位都找不到，這樣漫長的學習過程幾乎浪費了他們人生的二十年甚至更長的時間，畢業后卻學無所用，連維持自己生活的最基礎條件的工作都在激烈的競爭中難于尋覓。這樣的教育制度不應該改革一下嗎？

　　家長對當前的教育制度也不滿意，因為培養一個孩子，幾乎消耗盡了夫妻兩個人一生努力勞動創造的所有財富。望子成龍，變成了望子成蟲，當每個家長讓孩子成才的美夢，變成父母竭財的現實的時候。他們不僅僅看不到教育給家庭帶來的希望，而且要承受在子女受教育的過程中社會上眾多以教育為名的各種風險與博弈。

　　那么，社會真的需要有知識，有才能的博士與碩士嗎？當一個學生青少年時代辛辛苦苦的十年寒窗苦讀，再經過青壯年十年寒窗苦讀。二十年低考，中考，高考，考研，考碩，考博畢業之后，還要繼續考公務員，考各種從業資格的證書，律師證、會計證、……。當你通過了這些考試之后，得到了這些證。并不能找到適合自己的工作，這個時候也許你才會發現居然社會上根本就不缺少碩士、博士。因為所有有權人，當官的，在職的，搞經濟的有錢人，他們都有另外一條成碩，成博之路。只要你當上了官，學校就可以開辟論文博士，在職培訓碩士等多種渠道讓你迅速成才。甚至可以不用去上課，不用去學習專業理論。只要研究一下你工作中的問題，抄襲個論文。一樣可以成才。也就是說，當你辛辛苦苦讀了幾十年的書，走出學校的時候。社會上的神童碩士、官員論文博士已經遍地都是了。自然也就沒有你可擠身貢獻才能的位置了。

　　空有虛名的博士與碩士，答不上小學四年級的算術題，不也是正常的嗎，因為他們根本就是不學無術的人柴。它們除了自己玩火自焚之外，也會給社會帶來災難。

　　而經過幾十年寒窗苦讀出來的博士與碩士們呢，他們為什么不回答這樣的問題呢？因為他們沿著現代科學的路，跟在西方分科科學理論體系后面爬行了這樣多年，不肯因為四年級小孩子的一道算術題而改變自己的固有思維模式去考試新問題，接受新方法了。

　　把世界高度抽象為完全相同的量值性，規律化的認識世界。與把世界看成是萬物的組合，規律與隨機具有可以變化的異同。是東西方文化壁壘的根源所在。而讓人類對大自然的思維認識回歸于大自然的屬性本質結構性。則需要一個對中國遠古原始文明，進行一個重新探索與挖掘的科學重新認識過程。

　　習慣于輔導孩子學習，習慣于讓孩子傳承自己的思維方法與認識到的現代科學知識的輔導方法教育孩子的碩士與博士們，在孩子原始思維邏輯萌發的時候，應該怎么樣去引導？其實也是一個社會性的教育問題了。