經調查：39%EMBA學員稱EMBA案例教學薄弱

　　“EMBA是一個社區，院校間應加強交流合作，而不是盲目地提學費、搶學員，這樣才能使中國的工商管理教育發展起來，形成讓世界刮目相看的教育特色。”

　　成長速度不及漲價速度

　　如何使我國EMBA教育真正走出一條適合中國高級工商管理人才的特色道路，而不再是對國外EMBA課程設置的簡單復制，成了擺在各個商學院面前的一道必答題。

　　EMBA的價格還在漲。

　　復旦大學EMBA學費從2011年的41.8萬元漲到了49.8萬元，上海交大從去年秋季的45.8萬元漲至53.8萬元，長江商學院EMBA則從2010年的58.8萬元漲到2011年62.8萬元，今年又漲到65.8萬元，各院校的EMBA學費漲幅在12%~19%之間。

　　清華大學2012級EMBA項目的學費為56萬元，其學制為不少于18個月，每個月集中授課4天，這樣算下來，每天的學費約為7700元，如按每天8小時授課計算，每小時學費達972元，每分鐘學費達16.2元。即便以一般EMBA教育30萬元左右的學費計算，每小時的學費也合400多元。難怪有學生開玩笑說：“我們上課都不敢打瞌睡，太貴。”

　　高額的學費是否真的物有所值？EMBA教育的質量究竟如何？顯然，目前我國的EMBA教育中還存在著一些突出的問題。

　　在教學管理方面，一些學校存在著缺勤、代考、論文抄襲、校園娛樂化傾向嚴重等情況。EMBA教育雖然從生源上看，有其特殊性生源多為有一定社會地位和經濟實力的高級工商管理人員，但它仍然是高等教育在碩士研究生層面上的一種學位教育，具有學術性和嚴肅性。一些高校的EMBA學生將校園變成了“俱樂部”，在校期間不認真聽課、學習，反而單純地將EMBA課程當成了人際交往的“圈子”，把精力全部放在請客吃飯，喝酒娛樂上，給學校帶來了不良的影響，同時也干擾了教學工作的正常進行。

　　在招生工作方面，一些學校為了收取學費，降低對生源的門檻，甚至個別學校為了招攬學生，放松對學生入學資格的審查，在工作經驗、學歷、筆試面試等方面存在漏洞。類似“學費12.8萬，無需參加全國聯考，大專也可報讀，2年16門課程，每月集中4天系統學習，可獲得國家教育部承認的EMBA學位。”一類的廣告屢見不鮮，個別學校招收的EMBA學生中大專生所占的比例超出了國務院學位辦公室規定。即從2004年起，學位辦允許高校招收具有國民教育系列大專學歷的學員，但每年的人數不能超過規定招生數的10%。“交錢即可就讀”成為了人們對某些高校的EMBA教育的判斷。

　　在教學質量方面，除了師資情況、教學條件等方面，更重要的問題是EMBA課程設置照搬國外成例，與中國實際市場操作脫節。很多情況下，就讀EMBA的學生需要獲得更多的解決實際問題的思路和戰略，而不是高高在上的理論和不切合中國國情的國外案例。如何使我國EMBA教育真正走出一條適合中國高級工商管理人才的特色道路，而不再是對國外EMBA課程設置的簡單復制，成了擺在各個商學院面前的一道必答題。

　　近期，由國務院學位委員會辦公室委托教育部學位與研究生教育發展中心，組織有關專家對EMBA招生學校進行了一次EMBA教育評估調查。該調查顯示，畢業生認為EMBA項目教學中存在的主要的問題有：案例教學薄弱；學習時間不能保證，教學內容難以消化；學生參與機會少；基礎理論講授不足；教材不適應EMBA教學；教學管理不嚴格等。在回收的問卷中，認為案例教學薄弱的占39%，認為學習時間不能保證，教學內容難以消化的占34%，認為學生參與機會少的占27%，認為基礎理論講授不足和教材不適應EMBA教學的各占20%，認為教學管理不嚴格的占13%。