EMBA“大躍進(jìn)” 當(dāng)下應(yīng)該反思虛火

　　近日英國《金融時(shí)報(bào)》發(fā)布2010年EMBA項(xiàng)目全球百強(qiáng)排行。其中中國項(xiàng)目占11席,且力拔頭籌,遠(yuǎn)超其他發(fā)展中國家。乍看中國商業(yè)理論和實(shí)務(wù),都屁股掛暖壺,有一定水平。

　　但北大光華管理學(xué)院鄒韻指出,這些中國項(xiàng)目,其實(shí)大多是中外合作辦學(xué)。其中也大多不是內(nèi)地,而是香港。第一名即香港科技大學(xué)-美國西北大學(xué)合作項(xiàng)目。內(nèi)地只有中歐國際商學(xué)院一家上榜。合作看似對(duì)等,但即使香港商業(yè)和商科教育都領(lǐng)先內(nèi)地,還是跟美國有很大差距。巴西等新興市場國家項(xiàng)目也普遍如此。

　　我更關(guān)注的是,雖然手頭沒有數(shù)據(jù),MBA中國項(xiàng)目的全球排名肯定顯著低于EMBA排名。也許可以用上面的邏輯解釋,MBA相比EMBA低端,所以多內(nèi)資而不是合資。但合資的學(xué)費(fèi)也貴,我覺得還有需求的原因。

　　低的不只是價(jià)格。MBA招生要求兩年工齡,處于職業(yè)生涯早期。而EMBA學(xué)生已進(jìn)入中期,且升遷到相當(dāng)?shù)募?jí)別。但既然上位,在實(shí)踐中學(xué)到管理,證明能力,又何必讀？MBA也有種說法,其含金量主要在畢業(yè)后三五年,再以后靠業(yè)績。當(dāng)然活到老學(xué)到老,但企業(yè)內(nèi)外有很多更實(shí)用,時(shí)間更靈活的培訓(xùn)項(xiàng)目。

　　總之商科教育應(yīng)該是手段,以MBA為主。但西方的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)越先進(jìn),離中國的現(xiàn)實(shí)就越遠(yuǎn)。科特勒的《營銷管理》有亞洲版,不如腦白金給力。MBA學(xué)生還指望上課經(jīng)營關(guān)系,到EMBA的層次,能搞的關(guān)系差不多都搞了,想搞的上這個(gè)課多半也搞不了。

　　一些高管如同官員,派秘書代讀。說明在中國,更多是目的,就是要拿這個(gè)文憑,也和官員在職進(jìn)修一樣。西方的人生觀是整合的,學(xué)習(xí)整合于職業(yè)規(guī)劃。中國的人生觀是支離的,追求各個(gè)局部都圓滿。唐駿已經(jīng)爬上去,還是放不下。中國企業(yè)家們大多出身草莽,受教育有限,就更糾結(jié)。

　　有需求就有供給,商學(xué)院就是教這個(gè)的,造成EMBA中國項(xiàng)目大躍進(jìn)。這種國別統(tǒng)計(jì),就像GDP也計(jì)入外企產(chǎn)出。外企得到市場和人才,我們得到GDP和污染。合作外方得到學(xué)費(fèi),我們得到虛榮,也包括EMBA項(xiàng)目全球榜的虛榮。

　　也造成商科教育倒掛,一個(gè)EMBA的投入,可以供好幾個(gè)MBA。中國企業(yè)不缺高管,缺大量的中層。中國商科教育反映中國教育,又反映中國社會(huì)。孔丘以來就是精英教育和社會(huì)。分稅制和擴(kuò)招向高等教育傾斜,基礎(chǔ)教育投入不足。醫(yī)療、房產(chǎn)等等,也都是損不足而補(bǔ)有余。

　　耐人尋味,鄒韻強(qiáng)調(diào),除了中歐,內(nèi)地名校包括北大,也就是他所在的學(xué)校,均無上榜。訴求本位利益,不只是單位的,也有民族產(chǎn)業(yè)的。很多行業(yè)都已經(jīng)發(fā)出類似的聲音。但或許應(yīng)該從更高的層面,反思一下EMBA乃至MBA在中國的虛火。