學(xué)生是否遲到被列入EMBA“德”的教育

    學(xué)生是否遲到也被列入“德”的教育

    筆者：目前，中央一再?gòu)?qiáng)調(diào)“德才兼?zhèn)�、以德為�?rdquo;的用人標(biāo)準(zhǔn)，交大是如何培養(yǎng)學(xué)生的德才觀和社會(huì)責(zé)任感的？

    任建標(biāo)：交大安泰EMBA項(xiàng)目從成立之初，培養(yǎng)學(xué)員的定位就是“有德的領(lǐng)導(dǎo)者”，充分培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。我們EMBA項(xiàng)目的使命就是“貢獻(xiàn)管理智慧，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)有德的領(lǐng)導(dǎo)者”，而使學(xué)員具有“全球化視野、戰(zhàn)略性思維、卓越領(lǐng)導(dǎo)力和社會(huì)責(zé)任感”是我們的培養(yǎng)目標(biāo)。

    我們提倡學(xué)員做一些非常有意義的事情，比如我們的學(xué)員已經(jīng)連續(xù)幾年為貴州一個(gè)偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的孩子們做著公益活動(dòng)。他們不僅給孩子們送去書(shū)、電腦和學(xué)習(xí)生活的用品，每年還會(huì)培訓(xùn)一批教師送教過(guò)去，為他們培養(yǎng)校長(zhǎng)，為他們培養(yǎng)老師，所以整個(gè)EMBA的同學(xué)在方方面面都體現(xiàn)著有德的領(lǐng)導(dǎo)者的使命。在同學(xué)們組織公益活動(dòng)的時(shí)候，我們不僅對(duì)他們捐錢捐物的行為表示鼓勵(lì)，也更加引導(dǎo)他們深入地思索問(wèn)題，讓受幫助的人學(xué)會(huì)自力更生，自我造血。

    此外，我們還提出了一個(gè)新的精神，這也是上海交通大學(xué)的精神，即“天地交而萬(wàn)物通，上下交而其志同”。可以說(shuō)，交大安泰EMBA始終是負(fù)責(zé)任的、以質(zhì)量創(chuàng)品牌的教育項(xiàng)目，相信未來(lái)我們會(huì)做得更加好。

    在實(shí)際的授課中，我們也將“德”的教育融匯到方方面面，比如我們嚴(yán)格考勤制度，規(guī)定學(xué)生不能遲到，這也是教會(huì)他們要尊重他人。

    三大整合項(xiàng)目課程力爭(zhēng)樹(shù)立品牌效應(yīng)

    筆者：2011年，交大EMBA的教學(xué)特色將有哪些突破？

    任建標(biāo)：我們EMBA中核心的三大整合項(xiàng)目，今年或?qū)��?lái)將進(jìn)行系列調(diào)整和創(chuàng)新。交大安泰EMBA增加了參觀訪問(wèn)、溝通交流和討論實(shí)踐的模塊，整個(gè)教學(xué)體系將逐步形成以行動(dòng)學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，側(cè)重學(xué)員對(duì)戰(zhàn)略、組織和自我的反思，拓展學(xué)員的國(guó)際視野。具體而言：

    一是公司贏利模式項(xiàng)目將繼續(xù)保持，不過(guò)在方式上進(jìn)行調(diào)整，原來(lái)這一項(xiàng)目?jī)H是通過(guò)贏利模式大賽的方式，由課程教授在一邊進(jìn)行指導(dǎo)。而今后，這一項(xiàng)目將作為EMBA的一個(gè)為期兩天的課程。課程教授不僅僅是進(jìn)行指導(dǎo)，而是要對(duì)企業(yè)的各種贏利模式在理論和方法上進(jìn)行提升。

    二是戰(zhàn)略導(dǎo)向的績(jī)效提升項(xiàng)目，將命名為我們EMBA的品牌模塊——企業(yè)實(shí)戰(zhàn)案例（Life Case）。以每個(gè)班級(jí)為單位，選擇一個(gè)學(xué)員的企業(yè)為案例，由該學(xué)員介紹企業(yè)的情況，并通過(guò)企業(yè)咨詢調(diào)查等詳細(xì)深入了解企業(yè)的贏利模型、績(jī)效方法等，所有的學(xué)員共同參與，對(duì)該企業(yè)進(jìn)行咨詢、診斷，最后拿出一份現(xiàn)場(chǎng)的案例報(bào)告。通過(guò)深入實(shí)踐，采用“以人為鏡的管理交換”方法，找出解決企業(yè)存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)企業(yè)管理改進(jìn)和績(jī)效提升的模型。

    三是公司戰(zhàn)略規(guī)劃項(xiàng)目，將與“企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的反思”整合在一起。要求學(xué)員在畢業(yè)前的最后一個(gè)學(xué)習(xí)模塊對(duì)戰(zhàn)略、組織和自我進(jìn)行再反思。

    此外，在其它教學(xué)模塊也進(jìn)行了系列調(diào)整，如入學(xué)模塊增加了領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)；學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)了國(guó)際化課程的模塊；畢業(yè)前增加了領(lǐng)導(dǎo)力再評(píng)估和行動(dòng)學(xué)習(xí)反思等。

    可以說(shuō)，交大EMBA教學(xué)模式經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已形成一個(gè)整合性、體驗(yàn)式的教學(xué)模式，我們通過(guò)課堂授課、案例教學(xué)、整合項(xiàng)目、移動(dòng)課堂、海外游學(xué)以及各類論壇、講座活動(dòng)把第一課堂、第二課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓大家達(dá)到全方位的收獲和體驗(yàn)。

    畢業(yè)學(xué)員仍可享受增值服務(wù)

    筆者：你們對(duì)于學(xué)員的選拔標(biāo)準(zhǔn)是什么？

    任建標(biāo)：我們有一定比例的淘汰率，而且入學(xué)筆試與面試很具有挑戰(zhàn)性。對(duì)學(xué)員的選拔標(biāo)準(zhǔn)，首先最重要的還是要考慮報(bào)考學(xué)員是否符合我們招生的基本要求。其次，學(xué)員是否認(rèn)同我們的教學(xué)模式，是否認(rèn)為整個(gè)EMBA項(xiàng)目能對(duì)他的未來(lái)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生更大的幫助。如果學(xué)員對(duì)我們一無(wú)所知，只是跟風(fēng)學(xué)習(xí)，我們覺(jué)得這樣的話意義不大。

    筆者：針對(duì)各個(gè)不同行業(yè)的特點(diǎn)，交大安泰EMBA如何照顧到不同領(lǐng)域高管的實(shí)際需求？

    任建標(biāo)：針對(duì)各個(gè)行業(yè)的需求，上海交大安泰EMBA采用的是選修模塊的方法，我們?cè)贓MBA課程中設(shè)置了金融管理、航運(yùn)與物流管理、人文管理、數(shù)字產(chǎn)業(yè)管理等選修模塊，學(xué)員可根據(jù)自己的需求選修課程。

    筆者：對(duì)于從EMBA畢業(yè)的學(xué)員，交大有沒(méi)有對(duì)他們開(kāi)展一些后續(xù)的跟蹤或者增值的服務(wù)？

    任建標(biāo)：對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們正處于探討和初期開(kāi)發(fā)階段，目前過(guò)渡性地開(kāi)設(shè)了一些增值課程，如教授的最新研究，如對(duì)最新政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)中的一些熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展的研究等，該課程將對(duì)所有交大EMBA學(xué)員免費(fèi)開(kāi)放，這為那些畢業(yè)后的EMBA學(xué)員，再次參與課堂學(xué)習(xí)提供了一個(gè)平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

    因外教水土不服謹(jǐn)慎聘用

    筆者：這些企業(yè)高管放棄休息的時(shí)間進(jìn)行EMBA課程的學(xué)習(xí)充電，很大程度上是希望從老師那里獲得一些解決問(wèn)題的思路。那么交大EMBA的師資是怎樣的構(gòu)成，又有怎樣的特色？

    任建標(biāo)：我們的師資力量來(lái)自于三個(gè)部分，第一部分是交大安泰經(jīng)管學(xué)院的資深專業(yè)教授，另外一部分是國(guó)內(nèi)知名的學(xué)者、專家、教授，還有海外商學(xué)院的教授。目前，EMBA的授課教授95%以上都具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，90%以上都具有博士學(xué)位。當(dāng)然，我們也請(qǐng)一些外教。但目前實(shí)踐下來(lái)，學(xué)員對(duì)外教的評(píng)分比國(guó)內(nèi)老師的至少相差5到6分，因此我們現(xiàn)在用外教很謹(jǐn)慎，主要還是用一些較好的，如哥倫比亞大學(xué)的幾位老師。之所以外教會(huì)出現(xiàn)水土不服，一方面因?yàn)橐�翻譯，而且他們大多也不太了解中國(guó)。他們倘若教工具類的課程還可以，例如講授統(tǒng)計(jì)工具之類的課程問(wèn)題不大，但一旦牽涉到人文戰(zhàn)略、市場(chǎng)營(yíng)銷等就有些問(wèn)題。

    同時(shí)，我們的名家論壇也是精彩紛呈，會(huì)邀請(qǐng)到知名的學(xué)者、政府部門的官員、企業(yè)家以及文化名人為學(xué)員輸送豐富多彩的人文管理方面的綜合素養(yǎng)。此前，我們邀請(qǐng)到中央電視臺(tái)百家講壇大國(guó)醫(yī)的主講羅大倫博士為大家講解中醫(yī)里的人生智慧。

    筆者：目前的學(xué)員大致情況如何？他們的年齡層次做過(guò)統(tǒng)計(jì)嗎？

    任建標(biāo)：我們EMBA同學(xué)平均工作年限是15年，大部分都擔(dān)任著副總經(jīng)理以上的領(lǐng)導(dǎo)崗位，他們擁有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在各自的領(lǐng)域里都已經(jīng)取得了一些驕人的業(yè)績(jī)。目前，交大EMBA學(xué)員的平均年齡在38.5歲，大多數(shù)集中在35到45歲的階段。當(dāng)然，我們也有一些優(yōu)秀的管理新銳參加，吸納了一些35歲以下的學(xué)員加盟進(jìn)來(lái)。除了企業(yè)的管理人員，一些佛學(xué)大師也加入了我們的學(xué)習(xí)隊(duì)伍。例如，上海玉佛寺方丈、香海禪寺的法師、昆山佛教協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)等，他們也慕名前來(lái)進(jìn)修。總之，我們歡迎一切優(yōu)秀的學(xué)員加盟交大EMBA.

    入學(xué)、畢業(yè)時(shí)都將進(jìn)行人才測(cè)評(píng)

    筆者：國(guó)際化交流已成為EMBA的一門重要課程，你們是如何開(kāi)展國(guó)際交流的？

    任建標(biāo)：除了一些國(guó)際性的論壇外，在EMBA教學(xué)模塊中，專門設(shè)置了國(guó)際交流的課程，一般是2周的時(shí)間，到其它國(guó)家知名的商學(xué)院進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。

    目前，交大安泰EMBA的國(guó)際交流模塊有4條線路：一是歐洲線，到IMD、Insead商學(xué)院交流；二是美國(guó)東線，到以波士頓為中心的商學(xué)院進(jìn)行交流，如哈佛商學(xué)院、麻省理工學(xué)院等；三是美國(guó)西線，到UCLA、南加州大學(xué)等商學(xué)院交流；還有一個(gè)就是美國(guó)全國(guó)的線路，包括東部、中部和西部。

    筆者：有些高管感到讀EMBA主要為了開(kāi)拓視野和積累人脈，上課缺課甚至遲到也不會(huì)放在心上，這里的EMBA對(duì)學(xué)員上課有限制嗎？

    任建標(biāo)：我們課程是很嚴(yán)格的，有兩個(gè)助教天天記考勤，缺半天就要補(bǔ)課，缺一天就要重修課程，如果遲到的話，需要解釋自己為什么遲到，還要向同學(xué)們道歉，保證下次不再遲到。有的班還規(guī)定了遲到必須唱班歌。可以肯定地說(shuō)，我們每個(gè)月一次4天的課程非常嚴(yán)謹(jǐn)，也是十分嚴(yán)格的，我們的教學(xué)服務(wù)宗旨是不折不扣地確保學(xué)員在校學(xué)習(xí)的每一分鐘都進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

    筆者：聽(tīng)說(shuō)交大EMBA在學(xué)員入學(xué)的時(shí)候還會(huì)為他們做測(cè)評(píng)，請(qǐng)問(wèn)是怎樣的測(cè)評(píng)？

    任建標(biāo)：這是最開(kāi)始的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力的素質(zhì)測(cè)評(píng)，是一套美國(guó)公司開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)，可以測(cè)試出大家的特質(zhì)類型，適合從事哪些工作職位，其與同學(xué)之間的匹配程度等等。學(xué)員在兩年之后畢業(yè)的時(shí)候還會(huì)用這個(gè)系統(tǒng)再被測(cè)一次，我們主要想鑒別一下他們兩年過(guò)程中有什么變化，是否在適合的工作、行業(yè)上有所轉(zhuǎn)變，比如在畢業(yè)后是否還適合做職業(yè)經(jīng)理人，還是自己創(chuàng)業(yè)等問(wèn)題，都會(huì)在這樣的測(cè)評(píng)掃描中獲得答案。