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對MBA講道德不合邏輯

來源:育路教育網 時間:2010-12-06 15:33:09

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    在功利體系內,對商業精英講道德,還存在很多不合邏輯的地方,估計幾個世紀都厘不清。但是在另一個情感體系內,學生認同道德,是一種自然而然的習性,無道理、無邏輯,甚至不用去比較和權衡。這才是真正意義上的道德觀。但愿我們的時代,還能迎來這樣一個未來。

    近日,關于哈佛大學商學院是否應該開道德課,成為了媒體的爭議話題。

    早在一年多前,全球爆發金融危機,就已經有人開始指責商學院,培養了一批又一批急功近利的商業精英,商學院的教學也該為金融危機負責。

    再往前推四年,美國能源巨頭安然公司欺詐案,一度掀起了軒然大波。從此以后,媒體都喜歡用“后安然時代”作為開頭,來討論商業倫理。對當時社會影響之大,不言而喻。據說,當時也引發過一場商學院的道德爭議。彼時都沒有辯論出結果,現在估計也不會有結論。

    學生MBA畢業后關心晉升

    畢竟許多人懷疑,對商學院講道德,首先就得解決一個根本問題:企業究竟是為了什么而存在的?是為了讓員工更幸福?社會更美好?還是讓老板或股東更富有?

    如果三者之間產生矛盾,該如何取舍?今天暫時犧牲了一方,短期內貌似另一方得利,但說不定時間一長,對獲利方是致命傷害。商業倫理課上,估計還會舉出更多讓人搖擺的困境,自然也會給出各種答案,每個都能自圓其說,卻從來無法達成共識,最后能夠留在學生腦袋里的,估計也就是一些底線原則,比如遵紀守法啦,誠信對長期合作、降低交易成本很重要啦,激發員工的主動性利大于弊啦,等等。而這些底線原則,放在現實語境中,往往依舊會被忽略。

    所以,有人總結道:在家就沒養成良好道德觀的人,還指望商學院給他們上道德課?

    也許,這就是一個商業高度發達年代的無奈和悲哀。問題的癥結,甚至可以追溯到18世紀。彼時的思想家們,一心想模仿牛頓對自然學科的貢獻,試圖研究出人類社會的普遍規律。有些偏執到了不可思議的程度,他們說如果去圖書館看書,先要問:它有沒有關于數或量的抽象推理?有沒有關于事實和存在的實驗性推理?如果都沒有,那就把書付之一炬吧,因為它只有詭辯和幻覺。亞當。斯密引領的經濟學可能在這方面做得最好,大概是當時最接近理性、科學、統一的社會理論體系。

    而今天,這種理性卻真的通過商業行為,在社會各個方面無孔不入。功利、拜金、商業,被捆綁在了一起,共同成為道德的天敵。

    所以不難想象,為了掙大錢而讀MBA不惜背債的學生,畢業后最關心的就是向企業高層晉升,而不是社會福利。

    據說金融危機之后,美國很多商學院學生發起了一個“MBA誓言”活動,誓言最初版本是:“本人將捍衛股東、同事、顧客以及我們經營所在社會的利益。”一年來,該誓言共獲得了全球300所商學院、超過4000份的簽名支持。但現在,“同事及社會”部分的誓言已經被刪除。

    道德成了理性計算的結果

    商業時代,好人總被稱為“爛好人”,這個詞語暗含了一個評價參照系,那就是理性功利原則。做好人,在功利參照系上得不到一點好處。這個參照系,完全忽視了當一個好人,有可能收獲內心的滿足感、交友的愉悅感。更可悲的是,這些情感收獲,即使說出來,也很少會被社會多數人認同。只有實際利益,能夠產生疊加效應,被認可再認可。所以現在有一句流行語就叫“做好人成本太大,做壞人成本很小”道德也成了理性計算的結果。

    讓我們還是回到癥結的源頭18世紀來尋找答案。當時科學和理性被推向巔峰,是為了粉碎天啟宗教類的權威,讓人們相信命運掌握在自己手里。然而,同時也造成了對道德的懷疑。既然善與惡并不來自宗教定義,那么人們該如何拿捏它呢?有人詢問,如此一來善與惡、美與丑,還有無客觀標準可言?這個問題困惑了一代又一代的哲學家。休謨說:“道德,不是理性的結論”。狄德羅說:“只有熾熱的情感,才能讓人做出偉大的事情”。

    換句話說,無論用再好的邏輯、再好的理論,也沒法說服人突然有道德。商學院如果想從道理上辨析清楚,究竟該不該給學生上道德課,那本身就毫無意義和作用。

    教師用演說讓人向往道德

    道德的力量,只有來自情感的召喚、行善的沖動、習慣的積累等。有些教師或許沒用啥邏輯,卻能通過富有煽動力的演說,讓人對道德心神向往;有些教師或許只要把學生帶到監獄去看看急功近利的不良后果,就能對學生有所觸動。

    某些學派還有一種觀點:凡是理性建立起來的東西,都能用理性來摧毀。從古至今不變的價值和制度,大多來自說不清楚的感情。最簡單的例子,如果你買一件東西是因為理性選擇便宜的,那么只要有產品比它更便宜,你馬上會把它拋棄。可如果這件東西在情感上對你有所觸動,那么即使它再貴,你也會毫不猶豫地買下。

    在功利體系內,對商業精英講道德,還存在很多不合邏輯的地方,估計幾個世紀都厘不清。但是在另一個情感體系內,學生認同道德,是一種自然而然的習性,無道理、無邏輯,甚至不用去比較和權衡。這才是真正意義上的道德觀。但愿我們的時代,還能迎來這樣一個未來。

結束

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