MBA課堂不應缺少“時代精神”

　　2009年12月24日召開的全國高校黨建工作會議，提出進一步加強和改進新形勢下高校黨的建設,是堅持社會主義辦學方向、促進高校改革發展、培養社會主義合格建設者和可靠接班人的根本政治保證。

　　作為中國專業碩士領域最早的教育產品，工商管理碩士（MBA）教育已經走過了整整18年。如今，這個“舶來品”在古老的中華大地上蓬勃發展，規模迅速擴張。MBA學員中，許多都是事業有成的“精英人士”，其中不乏企業高管和政府官員。面對這樣一群思維活躍、思想成熟的“特殊學生”，新的教育思路勢在必行。中南財經政法大學的MBA課堂上，把專業教學與時代精神有機融合，開創了思想教育的全新形式。

　　以專業精神塑造MBA之“魂”

　　我國從1991年開始舉辦MBA教育。MBA培養院校從1991年的9所發展到現在的182所，遍布全國除西藏之外的30個省市區；每年招生人數從不足百人發展到現在的3萬余人。截至2009年9月,全國累計招收MBA(含EMBA)學生23.25萬人，已有13.67萬人獲得了MBA學位。據權威專家預測，2010年中國的MBA招生規模將會進一步擴大。

　　在規模擴張的過程中，許多院校的MBA課堂開起了“流水席”：前一批還沒有“吃”完，下一批已經在“候場”。原本定位為“精英教育”的MBA，也在中國的教育潮流中一步步走向“大眾化”。在這一狀況下，專業教學的質量尚且難以保證，思想政治教育就更顯捉襟見肘了。

　　面對如此難題，中南財經政法大學MBA學院找到了應對之策。憑借學校“財經”、“政法”的專業特色，他們提出了塑造“專業精神”的口號。正如該校MBA學院院長汪海粟所說，MBA學員往往都有較長時間的工作經驗，許多人仍是在職狀態，他們中甚至有一部分已經是所在領域內的精英；與本科教學相比，MBA課堂應大力倡導“專業精神”的塑造，更多地關注學員精神文化層面的提升。

　　為了成功塑造MBA學員的“專業精神”，中南財經政法大學首先花大氣力“改造”了部分專業課程。他們最大的特色，就是將思想教育的核心內容與專業課程的學習全面有機結合起來。這樣，既實現了思想政治教育的目的，也大大豐富了傳統專業課程的內涵。

　　管理學和倫理學，這兩門在許多人看來毫無關聯的學科，在中南財經政法大學實現了“激情碰撞”。該校在全國最早開設了管理倫理學課程，旨在幫助職業經理人解析現代管理手段帶來的精神困惑和道德悖論，探討完善企業誠信體系、重建企業核心價值觀的方式與途徑。同樣，為了突顯“法治精神”，學校又在MBA、EMBA的課程中添加了法學的專業內容，融合為法律社會學、法律經濟學等“新課程”，辨析現代經濟現象產生的根源，引導學員以積極探尋問題的本質。中國知識產權界著名學者、中南財經政法大學校長吳漢東教授為MBA學員講授的知識產權法課程，向學生傳遞了法律背后的精神世界；民法界權威學者陳小君教授則通過課堂面對面地言傳身教，全面、翔實地分析了近年來經濟法律熱點問題，以此構建學生的法制精神。在此基礎上，學校在國內首次開展了MBA教學中外比較研究，并將成果提供給100多所高校參照。

　　“專業精神”不但是一種學習態度、一種工作方式，更重要的它還是一種價值認知和價值判斷的標準。在中南財經政法大學畢業的MBA學員身上，這一理念得到了很好的展現。2008年汶川大地震發生后,2002級EMBA學員、中國人壽保險（集團）公司副總裁張響賢，推出首款人身巨災保險產品，在與校長吳漢東進行反復交流后，寫成了《關于保險產品知識產權保護問題》一文，填補了我國保險制度領域的空白，使地震保險制度得以加強和完善。

　　以責任意識培植MBA之“根”

　　社會責任是企業存在的根基和發展的根本。一個現代企業，必然要承擔相應的社會責任；一位現代經理人，必須具備強烈的責任意識。如果將MBA教育比作一棵大樹，那么責任意識就是這棵大樹的“根”；只有以培養責任意識為根本，MBA教育才能最終獲得社會的認同。

　　汪海粟院長認為，創造財富、積累財富當然是企業和企業家天經地義的追求，但除此之外，企業家們應該能對社會多一份人文關懷，多履行一些社會的責任和時代的使命，在創造價值的同時更懂得分享與奉獻，恪守誠信，鑄造中國的商業精神，在國際上樹立中國企業的良好形象。在他們的MBA課堂上，責任意識的培養已經成為思想政治教育的關鍵環節。

　　作為學院里人人稱道的“愛心大使”，浙江經發實業集團有限公司黨委書記、董事長、EMBA2005級畢業生鐘浙曉，始終不忘學院的教誨，努力回報社會，通過捐資助學、捐資扶困等形式，積極參與社會公益事業。近十年來，他和他的企業累計捐資超過2500萬元。為了報答母校的培育之恩，鐘浙曉在中南財經政法大學設立100萬“經發助學金”，用于資助貧困新生。2001年畢業的MBA學員、東風汽車有限公司副總裁、東風汽車股份有限公司總經理朱福壽，始終將“誠信天下，用戶為先”作為自己的經營理念，不僅為企業創造了實實在在的經濟利潤，更帶來了難以估價的社會效益。

　　作為一個集體，中南財經政法大學MBA學員曾以不同方式多次支持社會慈善事業：EMBA學員兩次出資共計人民幣30萬元，援建了兩所以學校EM-BA命名的希望小學；深圳MBA學員出資5萬余元，援建革命老區和平縣二六村的芹塘小學……中南財經政法大學的MBA，不僅僅是財富和商業的圈子，更是慈善和公益的力量，責任意識在這里不斷“生長”。

　　2006 年12 月和2007 年11 月，中南財經政法大學校園里連續舉辦了兩屆特殊的招聘會——校友招聘會。在讀和已經畢業的MBA學員們紛紛回校招聘自己的“學弟”、“學妹”，為母校的畢業生就業貢獻自己的一份心力。這種責任之舉，大大感染了參加應聘的大學生們。

　　在實踐自己的責任意識之余，MBA學員開始以“專業眼光”來審視新時期社會責任的內涵和特征，并進行了相關的理論探討。山東學員王天仁的畢業論文《企業社會責任指標體系的重建》受到山東省政府的高度關注，并準備進行大力推行；中國人壽副總裁、中國保監會派出機構部主任張響賢在2002年入學后，幾乎每節課后都要撰寫一篇文章，后來整理為《保險創新論》一書出版，對保險業的社會責任做出了自己的界定。

　　談到MBA，人們的腦海中往往會出現這樣一些概念：“成功人士”、“案例教學”、“不菲的學費”，還有就是紛繁復雜的“關系網”。其實，這些并不是MBA的全部，更不應該是MBA的核心。中南財經政法大學的實踐表明，只有在社會責任之根上，才能長出參天大樹、結出累累碩果。正如汪海粟院長所說：“在個人的可持續發展這一層面上，EMBA能豐富學員的人生內涵、提升人生品位，使其不斷超越自我，最大限度地實現人生價值。所以EMBA創造了一種生活方式，它提供了一個寬廣的平臺，讓我們保持與世界同步，與時代同步。”

　　以人文底蘊鋪設MBA之“路”

　　在長期的教育實踐過程中逐漸形成的人文精神，是人才培養不可或缺的內在驅動力；一種好的教育模式，必須具備濃厚人文底蘊。處于高等院校中的MBA課堂，既有校園的寧靜與朝氣，又有社會的躍動與成熟；在這樣一種環境中，人文精神也應當是別具一格的。

　　如何在教學過程中塑造人文精神，成為中南財經政法大學MBA教育思考的又一個關鍵問題。他們從學員“身份”的改變入手，力圖營造民主參與的教育氛圍。學校定期召開評議會，征求學員意見和建議，以優化教育思路、改進教學方法；在學院開發的多個項目中，學員均有機會參與其中，在實踐中展示自己的才能，提升自己的實力。在教育教學的全過程中，MBA學員不再是被管理者，而變成了參與者和服務對象。

　　隨著民主參與制的深入實施，MBA學員們的“聲音”受到了前所未有的重視，學校也有效掌握了學員的思想動態。這樣一來，“教”與“學”之間的互動變得熱絡起來，思想交流也變得順暢起來，以前“苦口婆心”的“說服式”教育逐漸被學員們的自我調整所取代。“實行民主參與制，是貫徹和落實科學發展觀、倡導‘以人為本’的集中體現。一個不民主的商學院，不會進步、發展，甚至難以在一個民主的社會大背景下生存。”汪海粟表示。

　　人文精神的塑造，并不僅僅局限于校園和教室之間；在廣闊的大自然中，往往更能展示個人和群體的力量與精神。2006年5月，2005級學員前往湖北咸寧開展了以“擁抱自然，超越自我”為主題的兩天戶外拓展訓練。訓練中穿插個人挑戰項目和團隊協作項目，不僅從體能上考驗了大家的身體素質，而且還從思想上、智慧上考驗了學員們的團隊協調能力。曾擔任過學生干部的鄧昕說：“MBA學員大多是單位的‘一把手’，個人意識都很強；活動剛開始時，大家配合得并不好。經過一段時間的磨合，學員們的配合意識逐漸增強，集體的力量得到充分發揮。”

　　人文精神的培養，也不僅僅止步于理論和書本之上；情感的交流與溝通，同樣可以達到展現人性光芒和彰顯人文價值的目的。中南財經政法大學MBA學院為每一個班級配備了班主任或輔導員。無論在課上還是在課下，班主任和輔導員都會為學員提供“一條龍式”的全程服務與管理。在細致入微的服務中，學員們對學校教育理念和文化氛圍的認同感一步步增強。

　　2009年4月4日，一場特殊的論文答辯會在醫院的病房舉行，答辯者為MBA學員王毅。還在讀大學時，王毅就被診斷為晚期椎管腫瘤，醫生斷定他的生命不會超過五年。但是憑著堅強的意志，王毅頑強地戰勝了病魔，并于畢業10年后來到中南財經政法大學攻讀MBA。然而，正當王毅自信地準備著自己的畢業論文時，他的病情復發并一再惡化，雙下肢截癱，無法到學校參加答辯。學校特別決定，將他的答辯會安排到病房。王毅滿懷感激地表示：“即使我的路走不下去了，我也希望我的堅強能激勵其他人，因為這種精神是生活給我的，我要還給社會。”