2009考研英語完全備考方案

2009考研英語完全備考方案

一般來說，基礎越差的同學啟動這套方案的時間越早。無論什么時候實施這套計劃，都要嚴格按照這套程序，任何階段打任何折扣都有可能帶來隱患。正確的學習方法才是真正的捷徑，希望大家記住這句話。

第一階段：全面重視，打好基礎
在考研的第一階段，我們送給大家八個字：“全面重視，打好基礎”。俗話說，“磨刀不誤砍柴工。”如果奪取考研分數是砍柴，那么打好基礎就好比磨刀。刀沒磨好就去砍柴，其結果可想而知。
    考研這把刀究竟怎么磨呢？首先當然是重視詞匯和語法。雖然詞匯題和語法題在考研試卷中都被取消了，大家對詞匯的重視似乎沒有明顯減少，因為很顯然，單詞不認識就做題是名副其實的“捕風捉影”、“空中樓閣”。實際上，很多考生的問題出就出在捕風捉影、空中樓閣上，因為我們往往會自以為認識和掌握了某些單詞，事實上卻根本沒有弄清楚它們是怎么回事。拿比較簡單的從句引導詞while來說，很多考生只知道它表示時間（“當…的時候”），不知道它還可以表示讓步（“雖然，盡管”）和對比（“而”）。再比如說enquiry和discipline這兩個名詞，很多人只了解它們表示“詢問”和“紀律”，不了解它們還可以表示“探索”和“學科”。這說明看似簡單的單詞其實沒有我們想象的那么簡單，詞匯量不夠會導致我們丟分，詞匯的深度挖掘得不夠也會導致我們丟分。從考研試卷分析，詞匯的質其實比量更重要，那種看文章時生詞沒幾個卻兩眼一抹黑的感覺就是質不過關造成的。因此我們建議大家在第一階段要重新認識詞匯、將詞匯學習方法調整到位。
    和詞匯相比，語法的情況則更加令人擔憂。語法題型的取消讓許多原本討厭語法、拒絕語法的人找到了干脆對語法置若罔聞的借口，殊不知這樣做的結果是留下無盡的后患。比如說，句子稍微長一點或者復雜一點就看不懂，很多時候不是因為單詞不認識，而是因為不了解英語句子的結構特點。英語句子之所以把很多信息放在一個句子里是因為英語可以依靠語法規則把好幾層意思連成一片，漢語則靠語義本身而不是靠語法規則連接，不了解這種區別無疑會使我們對英語的理解能力大打折扣。從寫作方面來講，英語句子寫不出來、寫得不正確、寫得不漂亮，往往不是因為我們詞匯量不夠，而是因為我們不會從語法的角度使用這些詞，不會按照英語的語法規則構造句子，我們有時甚至會全然沒有時態、語態、從句、單復數等方面的概念。有鑒于此，我們建議大家從一開始就認真學習語法。語法雖然瑣碎、死板，但規則畢竟是有規律而且是有限的，一旦被我們掌握，它們就能使我們如魚得水、如虎添翼，不然我們就會被捆住手腳，永遠飛不起來。
    綜上所述，第一階段的考研復習主要是打好基礎。如果從一開始就不問青紅皂白直奔考研真題（如果只是了解考研真題難度，接觸一下真題是可以的，但對真題的研究決不是考研復習第一階段的主要內容），結果可能事倍功半；要想事半功倍，就一定要先做好磨刀工作。

第二階段：精心選材，加強精讀 有了一定的詞匯和語法基礎，我們還要通過種種方式鞏固和提升我們的水平。這里我們又要送給大家八個字：“精心選材，加強精讀”。也就是說，我們要挑選一套合適的教材或者一些合適的語言材料，實實在在把英語學好。就英語教材來說，我們可以把原來的大學課本拿出來重新認真學一遍，也可以系統學學《新概念》，在學習過程中讓那些原本孤立的詞匯和語法變得鮮活起來，使它們在我們的腦海里留下深刻的印象。新航道比較近出版了一套新的英語教材??《新魅力英語》，里面的文章不僅語言優美，而且內容新穎，幾乎每篇課文都是勵志性文章，每篇課文的語言都發出耀眼的光芒，大家學起來一定會熱血沸騰、興趣盎然。
    我們也可以經常看看《經濟學人》、《新聞周刊》、《時代周刊》等英美報刊，比較好挑選比較近幾年經濟類方面的文章和社會科學方面的題材，但不要涉及政治方面及時事方面比較敏感的話題，如種族歧視、宗教信仰、戰爭評論等，這些話題不大可能在考試中出現，它們提供的詞匯對考研也沒有直接幫助。因此挑選文章和挑選教材一樣，要注意它們的實用性和趣味性。
    挑選好學習材料之后，我們要多做一些精讀方面的工作，把基礎打得更加扎實。我們也許不知道，考場上的模棱兩可、舉棋不定其實是因為平時只做泛讀，很少或者根本不做精讀，結果造成很多東西只知大概，只在某些條件下知道，具體是什么、改變一下條件后又是什么，我們就不清楚了。比方說，動詞短語contribute to出現在06年小作文和第4道翻譯題里，在小作文里表示“捐款”，在翻譯題里卻表示“有助于”，如果平時不注意contribute to的各種使用情況，只滿足于混個眼熟，做題時就會出現張冠李戴、生搬硬套的情況。
    第二階段的學習在某種意義上還是在作磨刀工作，只不過這時我們更強調在語言環境中學習。換句話說，我們要把自己浸泡在英語學習當中，既要從中找到樂趣、找準方向，又要真正學好英語、提高實力。

第三階段：單項訓練，不留盲點
經過前面兩個階段的準備，現在我們就可以重點攻克考研英語各個題型了。很顯然，在所有題型當中，大家比較重視的是大閱讀（既閱讀理解A節），比較不重視的是翻譯（即閱讀理解C節），因為大閱讀不僅分多（占40%），而且形式上更好接受（多項選擇），翻譯則不僅分少（占10%），而且操作上更難完成（要白紙黑字把答案寫下來）。事實上，翻譯題不僅本身的分不能丟，因為從其它題型找補翻譯題的丟分不是一件容易的事，做好翻譯對其它題型都會有所幫助，我們無法想象能正確理解翻譯句子卻不能理解閱讀理解文章，能把翻譯句子的結構搞懂卻在寫作文時不注意自己的語言表達。因此我們建議大家在攻大閱讀之前一定要先想辦法把翻譯拿下，陳采霞老師的《考研英語四步定位翻譯法》頗具參考價值。
    完型填空的平均得分在5左右，同學們對這個題型重視程度還算可以，但分數再往上提的難度卻相對要大一些，這一方面是因為完型填空文章理解難度較大，另一方面是因為我們對很多詞的用法本來就不清楚。解決完型填空問題主要在于基礎要好、語感要強，只有真正接觸過一定的語言材料并且確實能夠融會貫通，才會有這樣的基礎和語感，光靠所謂的技巧解決不了根本問題，因此我們建議把第一階段和第二階段的工作做得更扎實些。
寫作總的來說是個薄弱環節。基礎不夠好肯定是一方面，缺少訓練、方法不當也是很重要的原因。平時不練習，我們就發現不了問題，當然也就談不上提高。有的人其實很想寫作文，但就是不知道怎樣開這個頭，寫完之后也不知道究竟怎樣進一步提高。對于這種情況，我們建議大家多找一些有中文翻譯的文章做一做中譯英，把你寫的英文和原文一對比，你就會發現自己的問題。經過一段時間的對比訓練，你的英語表達能力肯定會有所提高。
閱讀新題型其實就是快速閱讀。在平時的學習中多練習掃描、定位等閱讀方法，學會分析文章的篇章結構，學會抓文章的重要信息，你就不會因為文章很長、生詞很多而方寸大亂。
    總的來說，單項訓練要注意兩個問題：一是弄清楚題型之間的關系，不可盲目偏向某個題型或放棄任何題型；二是分析自己在每個題型上的問題所在，找到切實有效的解決方案。

第四階段：挖掘真題，整體提升
認真做好前面三個階段的工作之后，接下來就是挖掘真題。作為一種標準化測試，真題的可信度和權威性無疑是至高無上的。我們既可以拿它來做模擬測試，也可以用它來總結經驗、尋找規律。遺憾的是，我們經常只是對對這些題目的答案，或者只是做一些膚淺的研究。事實上，對真題的挖掘是整個復習計劃的重要環節之一。我們建議大家從以下幾個方面挖掘真題：
    首先，讀懂真題里的每一個單詞和每一句話。由于沒有養成精讀的習慣，我們往往滿足于蜻蜓點水、一知半解，結果留下了許多漏洞和隱患。
其次，摸清出題者的思維方式和提問方式。考研英語之所以不同于四六級、雅思以及托福，不僅因為出題者不一樣，而且考查的目的也不一樣，作為考生，正確回答問題當然重要，摸清題目背后的規律也很關鍵。
再者，總結常考的語法點和語言點。雖然考研英語考過的題不會重復出現，很多語法點和語言點還是會反復考到，善于總結這些語法點和語言點一點會起到事半功倍的作用。
   比較后，重點突破一些重要的長難句。真題里的長難句其實就是考研英語的重點和難點，當然也就是采分點。如果把這些長難句都換成簡單句，大綱規定的詞匯量還是5500個，考研英語就完全變成了另外一種考試，題型就可能會發生重大變化。既然長難句是重點，我們就一定要想辦法把它們拿下來，不能留下任何盲點和空白。前面打下的基礎比較終就是為了攻下這道難關，因此整個這個復習過程一定要扎扎實實、穩步前進。

郭 磊： 北京大學法學碩士，現任北京新英達學校大學英語培訓中心主任，原北京新東方名師，考研英語閱讀首席主講，在多年的教學中提出了“更新理念、提高信心、改進方法、鎖定范圍、打牢基礎、注重技巧、綜合提高”的備考思路，提出了綜合利用學習資源的理論，提出了超越考試大綱要求的理論，并通過扎扎實實的培訓把這些理論落實到學員備考的各個環節中，取得了優異的培訓業績。
潘 登： 北京大學經濟學博士，國內考研英語精品長線小班培訓模式創始人，從 2003年起一直致力于推廣針對英語基礎薄弱考研學員的考研英語VIP保過班，提出了個性化備考方案、高品質培訓服務、全方位答疑服務、透明化檢測手段和法律化保障機制五位一體的模式，創造了眾多對考研英語極度絕望的學子突破英語難關的奇跡，被學員們譽為“考研英語神奇教練”。
石 偉： 對外經濟貿易大學國際經濟法博士，英語專業八極優秀，對考研英語的寫作命題規律有深入研究和準確把握。曾在國內外數家期刊和報紙上發表多篇中、英文作品，包括法學論文、隨筆、社會評論、客座專欄等。授課風格激情四射，極富感染力，注重實戰，邏輯性強，方法靈活，語 言風趣幽默，善于從多角度把握考研的命題。
戚 益： 北京大學理學學士，北京師范大學教育和發展心理學碩士，原北京新東方學校主講教師，主講閱讀與完型，在北京新東方學校從教七年多以來，曾主講GRE、考研英語培訓等項目的詞匯、語法和閱讀部分。
李 三： 英國諾丁漢大學英語語言學碩士，研究方向為篇章語言學。原新東方全國八大考研名師之一。從1987年至今一直從事英語強化教育和各類科目的篇章語言教學工作。