北京師范大學2002年碩士研究生入學考試教育學試題

來源：時間：2007-06-06 14:32:24

　　一、概念題（5分，共30分）
　　
　　1、課程
　　
　　2、公民教育
　　
　　3、班級授課制
　　
　　4、教育評價
　　
　　5、教學方法
　　
　　6、教育目的
　　
　　二、簡答題（每題8分，共32分）
　　
　　1、簡評量力性原則
　　
　　2、簡述全民教育 education for all理念
　　
　　3、簡答道德行為與道德認知的關系
　　
　　4、簡析受教育機會均等
　　
　　三、論述題（共38分）
　　
　　1、試分析義務教育的強迫性、免費性和世俗性。（22分）
　　
　　2、閱讀下列給出的短文，根據(jù)你的理解，寫一篇1000字以內的短評。（16分）
　　
　　現(xiàn)代科學指出，人在生理上尚未完成，這一點對我們認識人，是有獨特貢獻的。我們可以說，人永遠不會變成一個成人，他的生存是一個無止境的完善過程和學習過程。人和其他生物的不同點主要就是由于他的未完成性。事實上，他必須從他的環(huán)境中不斷地學習那些自然和本能所沒有賦予他的生存技術。為了求生存和發(fā)展，他不得不繼續(xù)學習。正如當代的一位心理學家所說的，人類生下來就是早熟的。他帶著一堆潛能來到這個世界。這些潛能可能半途流產，也可能在一些有利的或不利的生存條件下成熟，而個人不得不在這些環(huán)境中發(fā)展。所以從本質上講，他是能夠受教育的。事實上，他總是不停地進入生活，不停地變成一個人。這是贊成終身教育的一個主要論點。
　　
　　我們時代的社會既有過去的經驗，也有必須的現(xiàn)成的或潛在的資源（當然我們也不要低估了其中的困難）。這就可以幫助一個人以一切可能的形式去實現(xiàn)他自己，使他成為發(fā)展與變化的主體、民主主義的促進者、世界的公民、實現(xiàn)他自己潛能的主人。同樣，這也可以幫助他通過現(xiàn)實去尋找他走向理想的道路。
　　
　　-聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會編著：
　　
　　《學會生存-教育世界的今天和明天》第196—197頁

結束

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