教育過程把關不嚴 研究生就業難緣于質量下降

　　　　近日，全國碩士畢業生開始準備畢業論文答辯，這些碩士的就業問題成為社會關注的焦點。今年3月，人事部發布的《2005年高校畢業生就業接收及2006年需求情況調查分析》中指出：“今年全國高校畢業生人數達413萬人，整體就業形勢不容樂觀。”盡管表示后悔或失望的人原因各不相同，但是網絡調查中有近六成的人表示對當初考研的選擇后悔或失望。

　　　出現研究生就業難的情況，一方面與研究生對工作的期望太高有關：在期待月薪的問題上，無論是問卷調查還是網絡調查，都顯示出碩士生比較期待的目標是5000元以上。

　　　尤其是在對知名高校進行的問卷調查中，期待月薪超過5000元以上的比例達到一半以上。在網絡調查中，也有近三成的人期待月薪在5000元以上。但是，有些單位明確要求只接收某些學校的本科生而不愿意要研究生，則說明市場的眼睛是雪亮的：在研究生就業難的眾多原因中，當前研究生培養的質量較低是重要的原因之一。研究生質量降低主要有以下兩方面的表現：

　　　　一是專業學習面太窄。以法學碩士研究生為例，在很多學校，入學考試的專業科目中，一共只有法學科目6門，而入黨后的專業學習范圍更窄。如果是全日制法學本科畢業生或者專科和本科都為法學專業的自考本科畢業生，至少要20科法學專業課程。但是如果本科階段如果不是學習法學的，則意味著正式在學校學習完成的法學課程不到法學本科生學習的課程的1/3。這種情況下，全日制法學本科畢業生至少在法學知識方面比很多本科為非法學本科畢業的法學研究生的質量要高，很多司法機關要求“本科也是學法學的”或者本科雖然不是學法學的，但是要求通過司法考試，這是不過分的。這時很多研究生的就業競爭力不如本科生就非常正常。

　　　　二是研究生教育過程把關不嚴。與本科教育相比，研究生的學習以自學為主，課程安排較少，到課人數較少，考試管理松懈。很多文科管理專業的學生在考上研究生以后，只需要有極少的時間學習就可以蒙混過關，三年的學習浪費了很多時間。而很多碩士生的學位論文也質量很差，由于招生規模過大，人數太多，有的大學一個答辯組一天完成20多名學生的答辯，大多數論文基本談不上科研價值，更談不上通過論文的研究生“可以獨立從事科學研究”。北京市就業指導中心任占忠主任告訴記者，“北京市今年畢業研究生4多人。來自教育部的統計表明，2006年全國碩士生招生報考人數達到127.5萬。”據我所知，有些大學的一個導師一年指導30多名研究生，如此大規模的批量生產的研究生，質量下降也是情理之中的事。

　　　如何應對當前研究生質量下降的問題，我認為，控制規模不需要刻意，在中國這么大一個國家，光從研究生學歷的比例來看還不是太大，不必簡單地定一個絕對的數量指標，在市場經濟條件下，只要國家在各種層次的教育經費的投入上合理平衡，也不必以是否有足夠的就業崗位為標準，在非義務教育的前提下，選擇接受研究生教育是公民的一種權利。但是從保證培養質量來看，招生的規模至少應當與指導教師的數量相適應。這樣，學生的日常學習指導、學位論文的指導和答辯才能更加嚴格。

　　　另一方面，要增加研究生的課程學習，課程設置應當更加符合市場需要。現在各大學存在的“研究生以自學為主”的觀念應當改變，要通過增加課時數量和考試難度，迫使研究生的專業知識學習更加全面。在美國的大學，研究生上課時是用我們坐飛機時用的行李車當書包去上課的，閱讀量極大，考試也很不容易通過，與現在我國研究生讀一本薄薄的教材就可以輕松通過一門考試是不同的。當然，為了使研究生有更多的時間學習有用的專業知識，對已經在中學、本科階段反復學習過的政治類課程可以簡化和調整，而現在，這些重復設置的課程占了研究生課程很大的比重。

　　　研究生就業難，可以對研究生的教與學兩個方面都敲響警鐘：從學生來看，高學歷并非因為其學歷優越而可以高枕無憂，社會需要的是與學歷相稱的真才實學的人才；而對教一方來說，只有改革現有的培養模式，才能培養合格的受市場歡迎的人才。