中科院醞釀研究生培養(yǎng)改革 將從四大方面入手

　　第一，招考方式改革。他說，現(xiàn)行的研究生招生考錄制度已經(jīng)暴露出諸多問題，例如招考管理及指標配置高度行政集權(quán)化，考試科目刻板，錄取中重分數(shù)，考錄中人才綜合選拔標準失衡等等。

　　中科院此次進行的改革，要擴大導師選擇和面試在錄取中的權(quán)重，杜絕社會上不正之風對錄取的干擾，確保在能力面前人人機會平等。

　　此外，除外語、數(shù)學、專業(yè)基礎(chǔ)課考試外，還要對考生進行綜合素質(zhì)測試，加大面試權(quán)重。面試中，著重考核學生邏輯思維、分析、綜合能力，以及對科學問題的敏銳性及進取心等。

　　白春禮說，目前學生入學時就確定導師，“一次錄取定終生”。中科院正考慮試點先用1年時間，讓導師和學生相互了解，再由導師和學生雙向選擇。

　　第二，彈性學制問題。培養(yǎng)制度上，中科院是“兩段式”的培養(yǎng)模式，改革將實行全學分制和彈性學制。碩士可以規(guī)定比較低和比較高畢業(yè)年限，鼓勵碩博連讀和跨學科選修課程，鼓勵前沿風險選題和交叉學科選題；博士也可以根據(jù)學習情況縮短或延長學習時間。

　　第三，成本分擔問題。以前，中科院沒有專門的教育經(jīng)費，培養(yǎng)研究生的很多費用由課題組、導師承擔。白春禮說，在國家沒有明確規(guī)定之前，中科院不會對研究生收取學費。

　　中科院還要進一步明確規(guī)范研究生“三助制度”：一方面要切實幫助學生解決生活中的困難，另一方面也要把研究所、導師給學生的補助由“暗補”變?yōu)椤懊餮a”。導師給學生的津貼，是學生參與導師課題研究應(yīng)得的報酬，應(yīng)該以合同的方式，把學生、導師、課題組、研究所、中科院等各方面的責任和義務(wù)明確下來。

　　第四，完善研究生教育的質(zhì)量保證體系。這一體系包括培養(yǎng)體系、管理體系、監(jiān)督體系和反饋體系4個方面。研究生教育的培養(yǎng)質(zhì)量體系涉及到課程、論文研究、導師、支撐條件和文化氛圍等。在生源質(zhì)量穩(wěn)步提高的基礎(chǔ)上，研究生教育的核心應(yīng)該是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在觀念上，必須明確培養(yǎng)創(chuàng)新能力是研究生教育的核心。其次，必須做好課程教學與論文研究的統(tǒng)籌安排，重點提高博士論文的質(zhì)量要求，加強博士生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；再次，要健全課程教學，健全研究生科研活動和校園文化活動的支撐體系。

　　白春禮認為，研究生教育的管理是一種過程管理，中科院要在招生錄取、課程考試、實驗室實習、學術(shù)討論、中期考核、論文開題、論文撰寫、論文評閱、論文答辯、學位申請評審等各環(huán)節(jié)建立質(zhì)量標準及考核方法，為分流、淘汰機制的建立打下科學有效、公正公開的制度基礎(chǔ)，同時通過這樣的方式建立起激勵研究生努力向上的競爭機制。

　　研究生教育的質(zhì)量監(jiān)督體系方面，工作的重點要放在招生錄取質(zhì)量、學位課質(zhì)量、論文質(zhì)量、導師質(zhì)量、學位授予質(zhì)量5個方面的監(jiān)督上。要有制度的保證，要有師生的參與，要能真正服務(wù)于研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

　　采訪中白春禮院士強調(diào)，培養(yǎng)研究生，導師不能將學生當成自己的勞動力。他說，導師要鼓勵研究生正確處理科研熱點與個人特長的關(guān)系，比較好能將個人興趣、個人特長和科研事業(yè)緊密結(jié)合在一起。如果學生在科研工作中對別的科學領(lǐng)域發(fā)生了興趣，應(yīng)該鼓勵、支持他們更多地進行自由探索。

　　此外，導師還要指導研究生對論文目標和研究范疇進行適當?shù)倪x擇。導師要對研究生進行扎實地訓練，使他們在知識積累和成果的產(chǎn)出方面都有進展。要盡量指導他們做有深度的工作，取得有水平的成果，這個成果一定要經(jīng)得起時間考驗。