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2017考研英語:強調句十大結構

來源:四聯法碩 時間:2016-09-12 13:06:21

  單詞和語法可以稱作是考研英語的兩座大山,很多考研同學表示單詞難背,語法難懂,在英語考試中有很多經常因為考前沒有做好這方面的復習致使英語考試分數偏低。今天小編就帶領大家去了解下語法,今天想要總結下強調句的相關問題。

2017考研英語:強調句十大結構

(圖片來源攝圖網)

  概念

  強調句(The Emphatic Pattern)是一種修辭,是人們為了表達自己的意愿或情感而使用的一種形式。通過各種方式對句子中的某個部分進行強調,從而起到修辭的作用。 英語常用的強調結構是"It is (was)+被強調部分(主語、賓語或狀語)+who (that)..."。一般說來,被強調部分指人時,用who;指事物時用that,但that也可以指人。在美國英語中指事物時常用which來代替 that。

  常見的強調形式

  一、在謂語動詞前加助動詞do,did,does強調該謂語動詞,構成強調句

  二、adv或adj可表強調:Never \ only\ Very

  三、用so表示強調 用so強調聽者同意說者所說的話,這種強調是將so提到句前,其他成分位置不變,常省略相同的部分。

  四、強調句型it was not until...that... 強調表示時間的名詞或時間狀語時,常用強調句型it was not until...that..., 意為“直到„„才„„”

  五、倒裝可表強調(凡是倒裝都可以表示強調)

  六、強調句型可表強調It is \was +被強調部份+ that \ who +原句剩余部份

  強調句的十種結構

  1.用助動詞“do(does/did)+動詞原形”來表示強調:

  Do write to me when you get there.你到那兒后務必給我來信。

  2.用形容詞very,only,single,such等修飾名詞或形容詞來加強語氣:

  How dare you buy such expensive jewels?你怎么敢買這么貴的寶石呢?

  3.用ever,never,very,just等副詞和badly,highly,really等帶有-l y的副詞來進行強調:

  I really don’t know what to do next.我的確不知道下一步該怎么做。

  4.用in the world,on earth,at all等介詞短語可以表達更強的語氣(常用于疑問句):

  Where in the world could he be?他到底會在哪兒?

  5.用感嘆句來表示強烈的感情,突出說話人的情感:

  How interesting a story it is!這是一個多么有趣的故事啊!

  6.用重復來表示強調:

  Why!why!The cage is empty!啊!啊!箱子是空的。

  7.用倒裝句(也就是將要強調的句子或被強調的部分置于句首)來加強語氣:

  On the table were some flowers.桌上擺著一些花。(強調地點)

  8.用強調句型:“It is(was)+被強調的部分+that(who)+原句其它部分”來強調說話人的意愿:

  It was on Monday night that all this happened.所有這一切發生在周一晚上。

  9.用If來表示強調:

  1)If從句+I don’t know who/what,etc.does/is/has,etc.

  主語部分也可以用nobody does/is/has,etc.或everybody does/is/has,et c.來代替(這里的if從句往往是正話反說,反話正說):

  If he can’t do it,I don’t know who can.要是他做不了這件事,我不知道還有誰能做。(強調只有他能做) If Jim is a coward,everybody is.要是吉姆是個膽小鬼,那么人人都是膽小鬼。(強調吉姆不是膽小鬼)

  2)if從句+it be主句:

  If anyone knew the truth,it was Tom.如果說誰了解事實的真相,那便是湯姆。

  10.用破折號、黑體字也可以表示強調,加強語氣:

  He began the work in late May.他在五月底開始的這項工作。(強調時間)

  以上就是小編為大家介紹的關于考研英語的強調句型,希望考研的同學們在日常的復習中謹記,在考試過程中熟練運用平時學習的知識,比較后預祝大家在今年的考試中順利通過。

  版權聲明:

  本文內容轉自四聯法碩,文章僅代表原作者觀點,不代表育路教育觀點。

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