江蘇大學(xué)：校企聯(lián)合“無縫對接”社會需求

 　　“大學(xué)生剛畢業(yè)時動手能力往往達不到企業(yè)的期望值，能否由高校和企業(yè)一起制定實習(xí)計劃，大學(xué)生在企業(yè)實踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量由我們雙方共同把關(guān)？”日前，在江蘇大學(xué)本科培養(yǎng)計劃答辯會上，國內(nèi)水處理設(shè)備的龍頭企業(yè)――南京藍深制泵集團股份有限公司總工程師陳斌出現(xiàn)在專家席上，他提出的這一意見隨即被校方采納。

　　本科培養(yǎng)計劃是一所高校本科層次人才培養(yǎng)的綱領(lǐng)性文件。2012年以來，江蘇大學(xué)啟動了新一版本科培養(yǎng)計劃的修訂工作。在“培養(yǎng)什么樣的本科生”和“讓本科生具備哪些能力”這兩個問題上，該校邀請了企業(yè)和用人單位深度參與，為人才培養(yǎng)“把脈問診”，實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)和社會需求的“無縫對接”。像陳斌這樣，中國一拖、中船重工集團、徐工集團等近百家行業(yè)知名企業(yè)的“當(dāng)家人”都受邀參與到該校本科生培養(yǎng)計劃中來，從新形勢下企業(yè)的實際需要出發(fā)，表達對應(yīng)用型創(chuàng)新人才的要求。

　　“高校不能閉門辦學(xué)，也不能閉門教學(xué)。”江蘇大學(xué)校長袁壽其認為，教師服務(wù)于學(xué)生，學(xué)校服務(wù)于社會。一所高校的學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量怎么樣，企業(yè)和用人單位更有發(fā)言權(quán)。通過一年來對500多家企業(yè)的廣泛調(diào)研，江蘇大學(xué)就創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新標準達成了共識，把實踐、創(chuàng)新和國際化作為本科生教育的“三大支柱”，讓每一個本科生都能成長為服務(wù)社會一線崗位的卓越人才。

　　“在重視專業(yè)知識培養(yǎng)的同時，理工科學(xué)生的人際交往能力、組織管理能力等綜合素質(zhì)還要加強”、“多開些專業(yè)性、實踐性和實用性課程，突出與技術(shù)發(fā)展結(jié)合”、“高校要增設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程、自學(xué)課程，引導(dǎo)大學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)”……針對用人單位和企業(yè)提出的具體問題，江蘇大學(xué)在新修訂的本科培養(yǎng)計劃中都作出了相應(yīng)反饋。比如，工科生實踐環(huán)節(jié)占總學(xué)分的比例從原先的15%提升到20%；大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)等校級基礎(chǔ)核心課程不再“千人一面”，而是根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標定位進行個性化安排；每個專業(yè)都開設(shè)了一門全英語課和2門及以上的雙語課程，增設(shè)了若干門自學(xué)型、網(wǎng)絡(luò)型課程。此外，該校還設(shè)置“文理直通道”，加大不同學(xué)科間學(xué)生修學(xué)的跨度，保證每一位理科類學(xué)生選修到一定學(xué)分的“文科課程”，每一位文科類學(xué)生選修到一定學(xué)分的“理科課程”。

　　為了使學(xué)生走上工作崗位后能適應(yīng)內(nèi)容和性質(zhì)多樣化的機械工程工作，江蘇大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)提出了“1+6”概念。即學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時，還要學(xué)習(xí)力學(xué)、機電控制技術(shù)、電子技術(shù)、計算機技術(shù)、測試技術(shù)、材料科學(xué)的六門學(xué)科知識，在多學(xué)科基礎(chǔ)集成平臺上增強、增厚學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)。同時，該專業(yè)30%的實踐教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了變化，從大一建立工程系統(tǒng)概念到大四獨立完成達到行業(yè)技能標準的專業(yè)作品，保證學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)四年不斷線。法學(xué)專業(yè)“與時俱進”，及時引入與社會生活聯(lián)系緊密的法律課程，將“侵權(quán)行為法”、“婚姻家庭與繼承法”、“勞動與社會保障法”、“犯罪心理學(xué)”等實務(wù)內(nèi)容調(diào)整為專業(yè)必修課。

　　據(jù)介紹，除了邀請眾多企業(yè)參與培養(yǎng)計劃的修訂外，為配合實踐教學(xué)需要，該校還和上海凱泉、一汽錫柴等企業(yè)共建了8所國家級大學(xué)生校外實踐教育基地、2所江蘇省實踐教學(xué)示范中心和120家校級實踐教學(xué)基地，行業(yè)企業(yè)深度參與本科人才培養(yǎng)。僅2011年，就有近20名企業(yè)高工、高管受聘擔(dān)任該校的產(chǎn)業(yè)教授和客座教授。“企業(yè)高級工程師到了學(xué)校就是高工型教授。從2012年起，我們專業(yè)每個學(xué)期都要分配20個學(xué)時給這些‘教授’，讓學(xué)生學(xué)的東西和企業(yè)、市場真正掛上鉤。”江蘇大學(xué)能源與動力工程專業(yè)負責(zé)人介紹。

　　“我們要培養(yǎng)的學(xué)生是建筑師，而非泥瓦匠。”袁壽其說，作為一所行業(yè)背景深厚、以工科為特色的綜合性大學(xué)，江蘇大學(xué)正在努力創(chuàng)建“本科教學(xué)質(zhì)量名校”。在本科生培養(yǎng)目標上，學(xué)校有兩個“堅定不移”――堅定不移地將本科生培養(yǎng)成在生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域一線崗位的卓越人才；堅定不移地強化學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生具備肯干、實干、能干的優(yōu)良品質(zhì)。