報考指南：考研從眾你將走向何方

　　1.是否選擇考研

　　相關調查問卷“本科畢業會選擇繼續攻讀研究生嗎? 為什么?”有22 %的學生選擇了“大家都考， 考了再說”。很多學生會把考研當作一種潮流，別人都考研，我如果不考，大家會不會覺得我“怪怪的”，所以，跟隨潮流是比較保險的。在很多情況下“哪兒人多我去哪兒”是非常合理的一種“選擇”方式，比如說在火車站哪怕不知道哪兒是進站口，只要跟著大流走，一般都不會走錯，從概率上講，大部分人選擇的道路有非常大的概率是正確的道路。根據這種說法，“大家都考研，我也就考研”是非常合理的一種想法，可是實際并非如此。因為考研與火車站隨大流是兩回事，假設你在車站隨大流了一段，發現不是自己要找的出站口，你完全可以返回去找到正確的出站口，但是假設你選擇考研后又后悔了，想重新選擇時，你很多的黃金時間和寶貴機遇都錯過了，并且人生是沒有回程路的。我有個學生專業是市場營銷，這個專業畢業后很容易找到工作，但他看到周圍人都考研的時候，也拿起課本復習考研，且順利考上了研究生，可是研究生學習階段發現，坐在實驗室進行研究的生活并不是自己想要的，自己本想著能進企業不斷積累經驗的，但已經邁上了這個很多人都羨慕的門檻后，就不好輕言放棄了，他覺得自己所學的專業，工作三年的經驗要比閉門三年的理論研究有用得多。其實像他這樣盲目考研，卻又不知道考研后路在何方的人不在少數。就像現在很多大學生在高中時候拼命復習考大學，因為大家都要考，可是考上后卻突然不知道自己的目標和出路了，所以“迷茫”“郁悶”成為了大學的流行語。

　　聽聽同學們的心聲：“已經大三了，周圍的同學都在準備考研，家里人也希望我考研，我想考就考唄。在準備考研的過程中，從搜集信息到買參考書、報輔導班、開始復習，我一直有一種被動的感覺，沒有很強的自發動力。有時候我想，我到底為什么要考研呢?這個問題讓我很困擾。”

　　“周圍的許多同學對考研有明確的目標，他們發自內心地要考研，學習起來很有勁頭。而我……說實話，我到現在也想不清楚為什么要考研，都是別人說考研怎么怎么好，我就考了，但是我的內心不能給我自己一個很明白的理由。這樣學習起來沒什么勁頭，我快堅持不下去了。”

　　2.選擇學校、專業

　　前兩天接待了一個因學習壓力過大而造成神經衰弱的女生，大三，大家都在準備考研，她也搜集了相關信息，但發現很多人都選了名校，比如有報北大的，北師的，南開的等，根據平日的成績和表現，她自己對考名校沒有太大的信心，但人家報的學校都那么好，自己也不能選個太一般的學校，就報了浙大。但總感覺自己很難達到這個目標，又不想因為自己的不努力而敗北，于是從大三下學期就集中精力投入復習，但終因信心不足，壓力過大而產生很多焦慮和抑郁情緒。在選擇考研的學校和專業的時候，很多學生會不顧自身條件，而以他人的選擇為標準為自己定目標，所以選擇上會存在誤區：

　　(1)只選熱門專業

　　考生李翔認為，現在一些冷門專業的研究生不好就業，考一個熱門專業的研究生容易就業。小李雖然如愿以償地考上了法律碩士，但在讀期間他覺得自己并不適合這個專業，而且沒有工作經驗的法律碩士找工作并沒有太大優勢。

　　(2)盲目從眾

　　北京某高校小張，3年考研換了3個專業，均無功而返。大四那年她報考英語語言文學專業失敗，見同班同學成功考上新聞學業，于是匆忙跟進，轉攻新聞。可是由于以前對新聞學一無所知，第二年考研專業課成績全軍覆沒。報考熱門專業失利，她又轉考冷門專業，第三年她選擇的專業是旅游地理，可因為專業課只復習了短短幾個月時間，比較后還是以失敗告終。像小張這樣盲目跨專業考研的并非個別現象。她的動機也是考研中比較忌諱的心態：盲目與投機。在沒有任何知識積淀的情況下，盲目換專業只會浪費精力和時間。

　　3.復習過程中的從眾

　　(1)買大量復習資料：有些同學在復習時好像在比誰的復習資料多，誰就成績好似的，看別人買了王長喜的英語，也去買;看有人在做新東方的模擬題，又去做新東方的題，自己沒有把握好一套復習資料，感覺資料買了不少，題也做了很多，但就是不出成績。

　　(2)作息習慣：別人早起晚睡，自己就睡不著了，看別人都那么用功，自己也熬夜吧。可是每個人都有自己的生物鐘，小李就深感熬夜之苦。他本身覺得自己不是哪種拼時間的人，他一向注重效率，但在全宿舍都挑燈夜讀時，他也忍不住投入了熬夜的大軍，但沒多久他就發現自己確實不適合熬夜了，因為晚上休息不充分，白天一點精神也沒有，效率非常低下。于是他堅決告訴自己，一定要睡好，這樣才能學好。所以小李是一個典型的反從眾的例子，然而在生活中有好多的小李沒有認清自己的生理特點和學習習慣，盲目追隨熬夜大軍，結果不僅僅復習效率提不上去，還把自己的身體拖垮了。

　　(3)找研伴：考研路上有個很有意思的現象是“有人作伴路好走”，所以能經常在自習室看到結伴復習的身影。但并不是所有人都適合結伴復習，也不是所有人都能找到合適的考研伴侶的。倩云看到大家都兩兩成群，也不想獨來獨往，就想尋覓一個考研伙伴，目標鎖定在了同宿舍老五身上，老五一聽也倍感支持，但實際結伴后，問題層出不窮，因為畢竟是兩個獨特的人，有不同的生活習慣和學習特點，所以就出現了快與慢、拖拉和磨蹭、多學和多玩等的沖突，比如說倩云覺得等她一起走吧，可她太磨蹭，又覺得等待過程中耽誤自己的學習時間;不等吧，又不想放棄伙伴，獨來獨往，這只是一個小例子，很多摩擦會在近距離交往中出現，所以不結合實際情況，單純想找人作伴的心理，有時候會給考研生活帶來很多麻煩。

　　(4)復習進程：比較典型的表現是，看看別人復習到哪里了，自己快點趕，別人復習兩遍了，自己也得抓緊復習兩遍。單純追趕別人的復習進度的時候，就容易把自己的復習效果遺落在追逐的路上了，很可能你復習三遍的效果，不如精細的復習一遍。

　　其實考研過程中，還有很多從眾方面的例子，但萬變不離其宗，主要是不顧自己的實際情況，盲目曾從大眾的復習腳步，所以，這樣容易帶來很多負面的影響。