深度分析2012教育學綜合及變化趨勢 放眼2013考研

　　2012年教育學考研初試已經落下大幕，文都教育教育學輔導專家第一時間分析了本次考試的整體難度，題目設置及變化趨勢，及對準備報考2013年教育學研究生的學生提出了一些建議。

　　1.2012年教育學基礎綜合考試整體難度分析：

　　教育學基礎綜合考試試題總體而言難度適度，并略有提高，因此分數線較往年可能有所降低，不過考生所不能忽視的是你報考學校所處的地區，因為不同地區判卷賦分的標準往往不同，如北上廣等地判卷較為嚴格，所以高分往往較為難拿。

　　2.2012年教育學基礎綜合考試題目設置及變化趨勢：

　　選擇題而言，教育學原理，教育心理學與教育研究方法三門，較前兩年更加注重自應用角度考察，這一點也為明年考研學子指明了方向。以理解為線索，學以致用可謂這三科復習的指導思想。不過中外教育史鑒于其學科自身特點等原因，記憶性內容依然占據主導地位，這一點在辨析，簡答中也有表現。

　　大題而言，辨析題難度略有加大，曾經毫無難度的“辨”也設置了一些易于混淆的概念，這也是未來考生應予以高度重視的。簡答題難度幾無變化，其題目設置遵循了以往的思路，即以識記類知識點為主，不過部分題目略有變動，如簡答第一題要求以實例說明教育的負向功能便加入了分析說明的色彩，值得引起考生注意。分析論述題可謂考生的心腹大患，以下分別予以說明：(1)教育學原理部分以葉圣陶先生“變相的語文教學”為材料，來反映學校教育中“課程”的問題，三小問設置沿如下思路展開，自所給材料總結觀點，說明相關問題所在，指明相關課程改革。這一設置充分體現了對課程改革這一重要考點的深入系統考察。反映了研究生入學考試對于考生的分析解決問題的能力。(2)中外教育史部分在連續外教史題目設置之后，再現中教史題目，且此次題目設置一改往年“理解無用，記憶王道”的史學設定，而采用了一個較為高明的設置，考生可以基于理解，自春秋時期的政治經濟分析，談及百家爭鳴，可以以孔孟思想論及其合理一面，亦可以韓非思想為例說明其不合理之處。更體現了分析論述題的本質。(3)教心與方法二選一這一論述題皆考察了二者的第一考點：即學習理論與實驗，尤其方法題目所涉及知識點進一步全面：不僅包括了實驗類型判斷及其優缺點，更進一步結合實例考察了假設，自變量因變量及無關變量，外加實驗研究報告基本要素，可謂對教育研究方法第一考點實驗進行了一場“地毯式轟炸”，自這一考題，我們可窺見教育學考研分析論述題目的命制思路：以重點為軸心，靈活變化考察方式及深度，綜合反映考生分析問題解決問題的能力。

　　3.身處2012：復試準備啟動時間;放眼2013：啟動2013教育學考研復習

　　首先對于前日剛剛完成教育學2012年研究生入學考試初試的同學說，歷時良久，一路走來，你已經取得了一個階段性的勝利，不過，此時距離完成考研拼圖，還有比較后一塊，即復試。下面談談適當的復試準備啟動時間：原則上而言，初試之后不宜過度放松，有些同學甚至已經“刀槍入庫”了，這是我們不提倡的，因為即使你初試考分再高，依然處于“革命尚未成功，同志仍需努力”的狀態。不過，我們也不建議馬不停蹄地轉入復試復習，對于剛剛完成初試的同學而言，更人性化一點的建議是，初試完成之后應以一個相對輕松的心態去搜集一些相關信息，對于一些必考問題如英語自我介紹，你為何選擇這一方向，有何學習計劃等可以有一個初步準備。在此基礎上于年后初五比較晚初八即將正式啟動復試準備，因此二月份可謂復試準備的“黃金時間”，也是決定復試成功的關鍵時間。

　　對于關注2012，放眼2013的考生而言，我們建議盡早啟動復習計劃，盡早規劃考研全程。考研全程規劃并非一語可以說明，不過，考研準備初期顯得有趣而末期顯得殘酷的一點即是：不是等所有待考考生站于同一起跑線后鳴發令槍而開始的，而是誰準備好了就開跑吧，而你跑或不跑，終點線就在那里。所以我們建議考生及早啟動，持之以恒，完成自初步復習至強化沖刺的學習全程，收獲成功的2013，收獲成功的人生。