2012考研政治分析題考前模擬題答案解析

    2012考研報道：考后首發2012年考研真題及答案解析

卷一

 分析題

34．【答案要點】

（1）辯證唯物主義認識論認為：實踐是認識的基礎，認識對實踐具有反作用，特別是科學理論對實踐具有巨大的指導作用。我國當代青年是中國特色社會主義偉大事業的建設者和接班人，面對當今世界激烈的綜合國力競爭和科技進步的日新月異的形勢，必須勤奮學習，廣泛學習各種新知識新技術，才能擔當歷史賦予我們的重任，更好地為改革開放和現代化建設的偉大實踐服務，實現我們人生的價值。

　　（2）每一個人的知識都有兩部分：直接經驗和間接經驗。“行萬里路”屬于直接經驗，即通過親自實踐所獲得的知識；“讀萬卷書”屬于間接經驗，即通過向書本和他人學習所獲得的知識。兩者歸根到底都是源于實踐，直接經驗和間接經驗是“源”與“流”的關系，間接經驗是由直接經驗轉化而來的，兩者可以互相促進，間接經驗可以指導實踐獲得直接經驗，直接經驗可以進一步檢驗、豐富和發展間接經驗。因此，我們既要重視向書本和他人學習，又要重視親自參加實踐，使我們既有廣博知識，又有能干實事的能力。

（3）學習的途徑是多方面的，既有向書本學習的途徑，又有在實踐中學習的途徑，后者是更重要的途徑。既要向專家學者學習，又要重視向廣大群眾學習，并把學習的各種途徑結合起來，使我們獲得既科學又實用的豐富知識。

35．【答案要點】

（1）從經濟制度來看，我們不僅逐步確立了公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，適應了我國現階段生產力發展水平，充分調動了各方面積極性，極大地解放和發展了社會生產力，而且確立了社會主義市場經濟體制的改革目標，把市場經濟與社會主義基本制度結合起來，既注重發揮市場在資源配置中的基礎性作用，又注重加強國家的宏觀調控。從政治制度來看，我們堅持把黨的領導、人民當家做主和依法治國統一起來，建立并不斷完善了人民代表大會制度、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度以及基層群眾自治制度等一整套政治制度。

　　（2）中國特色社會主義之所以具有這樣的制度優勢，比較根本的原因就在于，它既遵循了科學社會主義的基本原則，又具有鮮明的中國特色。

　　（3）首先應看到，前30年為后30年的發展創造了前提、奠定了基礎，不能離開前30年談中國特色社會主義制度優勢。新中國成立后，我們創造性地完成了由新民主主義革命向社會主義革命的轉變，建立了社會主義基本制度，實現了中國歷史上比較深刻、比較偉大的社會變革。我們建立和鞏固了新型的國家政權，確立了人民民主專政的國體，建立了人民代表大會制度這一根本政治制度以及中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度等基本政治制度。我們開展了大規模社會主義建設，取得了經濟建設的重大成就，建立起獨立的、比較完整的工業體系和國民經濟體系。在這一過程中，我們積累了社會主義建設的許多寶貴經驗，取得了重要理論成果。沒有前30年奠定的政治前提、制度基礎和創造的物質條件，就不會有后30年的快速發展和巨大進步。同時應看到，改革開放以來的30年，我們黨和國家實現了偉大的歷史性轉折，開啟了改革開放和現代化建設的歷史新時期，中國特色社會主義各項事業取得了舉世矚目的輝煌成就。30年來，我們在改革開放的偉大實踐中，成功開辟了中國特色社會主義道路、形成了中國特色社會主義理論體系，勝利實現了現代化建設“三步走”戰略的前兩步戰略目標，正在向第三步戰略目標闊步前進，中華民族迎來偉大復興的光明前景。

36．【答案要點】

（1）洋務運動和戊戌變法的相同點：①時代背景相同：都處在中華民族面臨民族危機的時期；②方式相同：都是向西方學習。

　　不同點：①領導階級不同：洋務運動的領導階級是封建地主階級，戊戌變法的領導階級是民族資產階級。②性質不同：洋務運動是一場自下而上的改良自救運動，其目的是通過學習西方的科技以維護清王朝的統治，沒有觸及封建君主專制制度。戊戌變法是民族資產階級維新派在甲午戰后發動的愛國救亡運動，試圖通過變法改良使中國走上君主立憲的道路以挽救民族危亡。

　　（2）戊戌變法和辛亥革命的相同點：①歷史背景相同：都發生在世界資本主義進入帝國主義階段，清政府極端腐敗，中國面臨嚴重的民族危機。②目的相同：都為改變現狀，救亡圖存，發展資本主義。③領導階級相同：都是資產階級領導的，都既有反帝反封建的革命要求，又有對帝國主義封建勢力的軟弱妥協。④比較終結果及其根本原因相同：都沒能改變中國半殖民地半封建的社會性質，根本原因都在于資產階級本身的局限性和脫離廣大人民群眾。

　　不同點：①政治主張不同：領導戊戌變法的資產階級維新派主張君主立憲制，保留皇帝。領導辛亥革命的資產階級革命派主張推翻帝制，實行民主共和。②性質不同：戊戌變法靠皇帝進行自上而下的改革，是一次資產階級性質的改良運動。辛亥革命采取自下而上的武裝斗爭，是比較完整意義上的資產階級民主革命。③結果也有不同的一面：戊戌變法半途夭折，完全失敗，變法法令被廢除。辛亥革命畢竟推翻了清王朝統治，結束了兩千多年的封建君主專制政體，建立了資產階級共和國，取得了很大成功。

　　（3）洋務運動、戊戌變法和辛亥革命之間具有繼承和發展的關系，這三次運動都是中國近代化的探索活動，一次比一次更先進，一次比一次探索的更深入。

　　洋務運動是由地主階級的洋務派發起的，他們由于封建階級的局限性，認為單純學習西方的技術就可以改變中國的命運，這是他們失敗的地方。但是洋務運動卻促使誕生了中國民族資產階級，促進了民族資本主義工商業的發展。為戊戌變法的產生奠定了階級基礎、經濟基礎。戊戌變法是由資產階級改革派發起的，他們除了學習西方的經濟和技術之外開始學習西方的政治制度，主張通過改良來建立君主立憲制，但是他們的軟弱促使了變法的失敗。這次變法促進了思想的革新，為辛亥革命奠定了思想基礎。

　　辛亥革命是由資產階級革命派發起的，這一時期，資本主義工商業有了更大的發展，民族資產階級的力量更加壯大，他們汲取了戊戌變法的教訓，主張運用徹底的革命手段推翻封建主義的統治。

37．【答案要點】

（1）道德與法律是社會規范比較主要的兩種存在形式，是既有區別又有聯系的兩個范疇。二者的區別可歸結為：①產生的條件不同。②表現形式不同。③調整范圍相同。④作用機制不同。⑤內容不同。道德與法律又是相互聯系的。它們都屬于上層建筑，都是為一定的經濟基礎服務的。它們是兩種重要的社會調控手段，兩者是相輔相成、相互促進、相互推動的。其關系具體表現在：①法律是傳播道德的有效手段。②道德是法律的評價標準和推動力量，是法律的有益補充。③道德和法律在某些情況下會相互轉化。

（2）必要性：第一，依法治國和以德治國相結合是建設社會主義市場經濟的必然要求；第二，依法治國和以德治國相結合是建設社會主義政治的必然要求；第三，依法治國和以德治國相結合是建設社會主義文化的必然要求。途徑：第一，全面深入地認識、領會法治和德治相結合的治國方略；第二，大力加強社會主義法制體系和道德體系建設；第三，從嚴治黨，發揮黨員的先鋒模范作用。

38．【答案要點】

（1）參與東亞經濟一體化，是中國為適應經濟全球化深入發展而作出的一項戰略選擇。第一，加入WTO后，中國經濟在融入全球經濟的同時，也面臨不斷加大的外部風險，而區域經濟合作在一定程度上為各國規避全球化的風險提供了一個避風港。第二，周邊地區的安全與穩定是國家安全比較重要的內容之一，參與區域經濟合作有助于為我國經濟長期穩定的發展創造一個良好的外部環境。第三，作為WTO成員，中國既要接受現行的國際經濟規則，也要力圖影響國際經濟規則的制定，從而維護自身的利益。第四，作為一個大國，中國積極參與東亞區域經濟合作將有助于提高整個東亞地區在國際經濟中的影響力。第五，中國主權范圍內存在四個獨立關稅區（中國內地及港、澳、臺地區）的狀況將會持續一段時期，引入和借鑒區域經濟合作機制將有助于加強相互間的融合。

　　（2）美國政府對東亞的政策發生了三大變化。一是加大了對東南亞的關注度和投入。二是重視發展問題。三是加大“公共外交”和民間交流，改善美國的國際形象。

（3）馬克思主義基本原理認為，事物變化發展的方向和道路是由肯定到否定再到否定之否定的過程。事物發展的特點是前進性和曲折性的統一，總趨勢是前進的，道路是曲折的，在曲折中前進。東亞經濟一體化是符合世界經濟發展規律的地區經濟一體化，對于經濟全球化的進程和世界經濟的發展具有重大的促進作用，而且東亞國家也正在努力促進合作。但是東亞經濟一體化之所以發展緩慢的原因有：社會制度差異化較大；各國貧富差距較大，且沒有核心國和中心貨幣；歷史上深受日本侵略，感情上存在隔閡；再加上美國等一些西方國家害怕東亞的強大從中阻撓等。但是并不能因為這些問題就否定東亞一體化的進程。

卷三

分析題

　　34.【答案要點】

　　（1）諸葛亮對董卓、袁紹、曹操、孫權等各路豪杰的分析，體現了矛盾的普遍性和特殊性

　　①矛盾的普遍性是指矛盾無處不在，無時不有。其含義是：矛盾存在于一切事物中，存在于一切事物發展過程的始終。矛盾的特殊性是指具體事物所包含的矛盾以及每一矛盾的各個方面都有其特點。矛盾的普遍性與矛盾的特殊性是辯證統一的關系。任何現實存在的事物都是共性和個性的有機統一。所以在分析事物時，既要看到其普遍性，又要看到其特殊性，具體問題具體分析。只有這樣，對事物的認識才會比較完整。

　　②董卓、袁紹、曹操、孫權等都是豪杰，這是矛盾的普遍性；但每個豪杰還有其各自的特殊性。比如曹操的優勢是“挾天子以令諸侯”；孫權的特點是“據有江東，國險而民附，賢能為之用”；劉備的特點是“帝室之胄，信義著于四海。”

　　③由于既把握了各豪杰的一般性，又具體分析了其各自的特殊性，所以諸葛亮對天下英雄的看法比較完整和深刻，為正確制定奪取天下的行動戰略奠定了基礎。

　　（2）諸葛亮為劉備所規劃的先取荊州、再圖益州、比較后中興漢室的戰略規劃，體現了量變質變原理。

　　①任何事物都是質與量的統一。所以事物的變化具體表現為質變和量變兩種形式。量變是事物數量的增減和次序的變動，是保持事物的質的相對穩定性的不顯著變化，其特點是漸進性。質變是事物性質的根本變化，是事物由一種質態向另一種質態的轉變，其特點是飛躍性。

　　量變和質變是事物的聯系和發展所采取的兩種狀態和形式，二者之間是辯證同一關系。量變是質變的必要準備。任何事物的變化都有一個量變的積累過程，沒有量變的積累，質變就不會發生。質變是量變的必然結果。量變達到一定程度、突破了度，必然引起質變。

　　②成就霸業、中興漢室是質變；但這個質變的發生不是一蹴而就的，需要量變的積累。而奪取荊州、再圖益州，就是量變。

　　③質量互變規律揭示了事物發展的形式和狀態，體現了事物發展的漸進性和飛躍性的統一。諸葛亮所設計的“三步走”的戰略，符合該規律。

　　35．【答案要點】

　　（1）當今世界的綜合國力競爭，說到底是民族素質競爭。教育對提高人民思想道德素質和科學文化素質、發展科學技術、培養人才具有基礎性作用。優先發展教育、提高教育現代化水平，對實現全面建設小康社會奮斗目標、建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家具有決定性意義。

　　（2）影響教育公平的因素主要有：首先，經濟社會發展不平衡。由于自然條件、歷史基礎和具體政策等多種原因，我國城鄉、區域發展差距大。而發展教育特別是基礎教育的責任主要在地方，地方的教育水平直接受當地經濟社會發展水平的制約，區域和城鄉之間發展的差距必然帶來教育發展的差距。其次，教育投入不足。雖然各級政府對教育的投入不斷增加，但國家財政性教育經費占國內生產總值的比例一直較低，與我國教育發展的需求還存在很大差距。教育投入的不足，嚴重制約著教育條件的改善和教育資源，特別是優質教育資源的擴展。第三，資源配置不合理。第四，政策制度不完善。影響和制約教育公平的城鄉二元經濟結構依然存在；一些已經落后于經濟社會發展的不合理制度如城鄉分治的戶籍制度加劇了教育不公；省級政府統籌管理推進城鄉義務教育一體化發展的機制尚未建立等。比較后，人民群眾教育需求日益增長。隨著經濟社會發展，受教育程度逐漸成為影響個人職業、收入乃至社會地位的重要因素，教育作為一種重要的家庭“投資”的觀念深入人心，這必然造成對優質教育資源需求不斷增長與供給短缺的矛盾凸顯，使教育公平問題日益突出。

　　（3）要進一步辦好義務教育，教育資源要向農村地區、革命老區、民族地區、邊疆地區、貧困地區傾斜，向薄弱學校傾斜，逐步實現師資、設備、圖書、校舍等均衡配置。不斷完善國家助學制度，繼續擴大獎學金、助學金規模和覆蓋面。完善政策，保證農民工子女在全日制學校免費接受義務教育。加強農村寄宿學校建設和管理，解決留守兒童上學問題。辦好特殊教育學校，保障殘疾兒童平等接受教育。

　　36.【答案要點】

　　（1）材料1中農民階級確立了平均分配土地的方案，即根據“凡天下田，天下人同耕”的原則，按人口平均分配。太平天國的領導者們希望通過施行這樣的方案，建立“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖”的理想社會。

　　不過，《天朝田畝制度》并沒有超出農民小生產者的狹隘眼界。它所描繪的理想天國，仍然是閉塞的自給自足的自然經濟，是小農業和家庭手工業相結合的傳統生活方式，同時又是一個沒有商品交換的和絕對平均的社會。這種社會理想，具有不切實際的空想的性質。正因為如此，《天朝田畝制度》在太平軍占領地區從未實行過，也不可能實行。

　　材料2中資產階級革命派采取了“民生主義”的土地主張。民生主義即社會革命，指的是“平均地權”。革命派試圖探討一種一勞永逸的辦法，既使中國富強，又避免產生貧富懸殊的現象，避免社會危機。但是，“平均地權”并非將土地所有權分給農民，沒有正面觸及封建土地所有制，不能滿足廣大農民的土地要求，在革命中難以成為發動廣大工農群眾的理論武器。

　　（2）1947年，中國共產黨提出了“廢除封建性及半封建性剝削的土地制度，實行耕者有其田的土地制度”。

　　中國共產黨在抗日戰爭時期采取了減租減息的土地政策，解放戰爭時期，中國共產黨把這一政策調整為實行耕者有其田的土地政策，主要是因為解放戰爭時期中國社會的主要矛盾發生變化，已經由民族矛盾轉變為階級矛盾。

　　（3）啟示：①農民階級和資產階級由于受階級的局限，不可能提出徹底的、切實可行的土地政策。只有中國共產黨才能提出徹底的、切實可行的土地政策。

　　②任何土地政策的提出都要符合社會發展的需要，照顧廣大人民的利益。

　　37.【答案要點】

　　（1）①權利與義的關系：一是結構上的相關關系。二是總量上的等值關系。三是功能上的互補關系。②網絡立法應當遵循以下原則：促進網絡發展與加強監管相結合的原則。信息自由與社會公共利益有機結合的原則。與現代網絡發展相適應、與傳統法律規范相協調的原則。

　　（2）在網絡生活中加強社會公德建設，應該從以下幾個方面進行：

　　①社會方面

　　第一，言教：制定、宣傳網絡的相關法規與道德規范

　　第二，獎懲：對遵守網絡道德者（包括網站）的進行物質和精神獎勵；對違背網絡道德的進行物質和輿論懲罰

　　第三，身教:政府等道德教育者要以身作則；第四，榜樣：樹立網絡道德典型，引導大家學習。

　　②個人方面

　　第一，學習：學習關于網絡的法規與道德規范；

　　第二，立志：立志做一個網絡道德的踐行者；

　　第三，踐行：把道德規范付諸于行動；

　　第四，反省：反省自己的行為是否符合網絡道德的要求，尤其是要注意慎獨。然后，重新學習——立志——踐行——反省，道德的培養就是這樣循環往復的過程，如切如磋，如琢如磨，不斷追求道德完善，直到從心所欲不逾矩。

　　③具體做到以下幾點：正確使用網絡工具。健康進行網絡交往。自覺避免沉迷網絡。養成網絡自律精神。

　　38.【答案要點】

　　（1）設立任期兩年半、可連任的“歐盟總統”，有助于增強歐盟討論議題和制定政策的連貫性，設立歐盟外交和安全政策高級代表職位有利于歐盟外交政策協調統一，總之，《里斯本條約》的簽訂對歐盟的憲政改革起到了很大的促進作用，對歐洲一體化的進一步實現有里程碑的意義。

　　（2）中歐要徹底摒棄歧視、對抗和遏制，倡導平等、對話與合作，增強戰略互信，永遠做朋友，不做對手；要旗幟鮮明地反對霸權主義，推動世界多極化，支持多邊主義；要把發展作為首要任務，走互利共贏、共同發展的道路；要加強文明對話，尊重彼此的文化傳統、社會制度和價值觀念，秉持開放包容的精神，在交流借鑒中實現創新和進步；要致力于解決國際關系中深層次結構性問題，促進世界和諧與可持續發展。