2012考研專業課心理學簡答題答題思路

　　考生在2012心理學考研沖刺復習階段的時候也可以通過做題找出心理學解題思路。簡答題在心理學試卷中占據了很大的分值。下面就列舉說明一下2012心理學考研簡答題答題思路。

　　比如，簡答題“影響人格形成和發展的主要因素”，答案要點為：

　　(1)遺傳因素。雙生子研究是研究人格遺傳因素的比較好方法。根據現有的研究，遺傳對人格的作用表現在以下幾個方面：①遺傳是人格不可缺少的影響因素。②遺傳因素對人的作用程度隨人格特質的作用程度歲人格特質的不同而異。③人格的發展是遺傳與環境兩種因素交互作用的結果。

　　(2)文化因素。每個人都處在特定的社會文化環境中，文化對人格的影響是極為重要的。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結構朝著相似的方向發展，這種相似具有維系社會穩定的功能，又使得每個人能穩固地“嵌入”在整個文化形態里。

　　社會文化對人格的影響力因文化而異，這要看社會對順應的要求是否嚴格。越嚴格，其影響力越大。社會文化對人格具有塑造功能，這表現在不同的民族有其固有的民族性格。

　　(3)家庭元素。家庭是社會的細胞，家庭成員間不僅有其自然的遺傳因素，也有其社會的“遺傳”因素。這種社會遺傳因素主要表現在家庭對子女的教育作用。

　　研究人格的家庭成因，重點在于探討家庭的差異和不同的教養方式對人格發展和人格差異的影響。

　　(4)早期童年經驗。“早期的親子關系定出了行為模式，塑造出一些日后行為。”這是麥肯依有關早期兒童經驗對人格影響力的一個總結。人格發展的確受到童年經驗的影響，幸福的童年有利于兒童發展健康的人格，不幸的童年也會使兒童形成不良的人格。但兩者不存在一一對應的關系。早期經驗不能單獨對人格起決定作用，它與其他因素共同決定著人格的形成與發展。

　　(5)學校教育因素。學校是一種有目的、有計劃地向學生施加影響的教育場所。教師、學生、同學、班集體等都是學校教育的元素。教師對學生人格的發展具有指導定向的作用，特別是教師既是學校宗旨的執行者，又是學生評價言行的標準。教師的言傳身教對學生產生著巨大的影響。研究發現：在性情冷酷、刻板、專橫的教師所管轄的班集體中，學生的欺騙行為增多;在友好、民主的教師氣氛區中，學生欺騙減少。在專制型、放任型和民主型的管理風格下，學生表現出不同的人格特點。

　　學校是同齡群體會聚的場所，同伴對學生人格具有巨大的影響。班集體是學校的基本團體組織，班集體的特點、要求、輿論和評價對于學生人格的發展具有“棄惡揚善”的作用。

　　(6)自然物理因素。生態環境、氣候條件、空間擁擠程度等這些物理因素都會影響到人格的形成和發展。一個著名的研究實例是，巴里關于阿拉斯加洲的愛斯基摩人(Eskimos)和非洲的特姆尼人(Temne)的比較研究較好的說明了生態系統對人格的影響。

　　另外，氣溫也會提高人的某些人格特征的出現頻率。如熱天會使人煩躁不安，對他人采取負面的反應，發生反社會行為。世界上炎熱的地方也是攻擊行為較多的地方。自然環境對人格不起決定性作用，在不同的物理環境中，人可以表現出不同的行為特點。

　　(7)自我調控因素。自我調控系統是人格中的內控系統和自控系統。人格調控系統是以自我意識為核心的，具有自我認識、自我體驗、掌握控制三個子系統。其主要作用是對人格的各個成分進行調控，保證人格的完整統一與和和諧。

　　具有自知的人，他能夠客觀地分析自己，有效地利用個人資源，發揮個人長處，努力的改善自己和完善自我。健康的人格是自我的內在統一，認識自我、愉快地接納自我、延伸自我和創造自我，是健康人格的四步曲。

　　綜上所述，人格是遺傳與環境交互作用的結果。在人格的形成過程中，各個因素對人格的形成與發展起到了不同的作用。遺傳決定了人格發展的可能性，環境決定的人格發展的現實性，其中教育起到了關鍵性的作用，自我調控系統是人格發展的內部決定因素。

　　考生在做這樣的簡答題時，需要抓住題目的要義，以及需要涵蓋的幾個重要的知識點，針對每個知識點略作簡明扼要的論述即可。切記不要遺漏重要的知識點，考生在復習過程中要認真仔細的進行理解。

　　比較后，針對論述題的答法上，需要注意兩點：一是邏輯性，即答題思路必須清晰，這是以后做研究生必備的一種科研能力;一是全面性，即答題必須完整，不可以丟三落四，這是答題的基本要求。針對應用體的答法，需要注意答題的規范性，特別是心理統計的計算題和實驗心理學的實驗設計。此外，還要注意對實驗結果的分析和解釋。

　　以上就是2012心理學考研簡答題答題思路。這些2012心理學考研簡答題答題思路僅僅是給考生一個參考。比較后預祝所有的考生考試順利!

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