“不帶研究生”的校長是不是好校長？

　　一條新聞近日在湖南高校不脛而走:上任才一個多月的湖南大學(xué)校長趙躍宇,面對3000多名學(xué)生正式宣布,在校長任期內(nèi),不申報新科研課題,不新帶研究生。(11月29日《中國教育報》)

　　大多數(shù)時候,標準并不是非黑即白。就帶不帶研究生而言,也不是衡量校長是否稱職的標準。因為這更多涉及到校長對自身角色的定位,以及外界對校長的職業(yè)評定。具體問題還得具體分析,僅僅以簡單的表象,來評判校長是否合格,顯然就陷入了一刀切的認識誤區(qū)。

　　按現(xiàn)在流行的劃分,大學(xué)可分為研究型和非研究型。因此,大學(xué)校長也可相應(yīng)以此二分。對于不同類型的學(xué)校,校長當(dāng)然也可選擇從其善者:當(dāng)個搞業(yè)務(wù)的學(xué)術(shù)帶頭人,或者當(dāng)個合格的管理者。這樣的現(xiàn)實選擇,其原因無非在于校長自身的角色設(shè)定,以及適應(yīng)職業(yè)的要求。

　　在現(xiàn)實誘惑和困惑面前,大家作為食五谷雜糧的凡人,很難做到魚和熊掌兼得。因此,湖南大學(xué)校長趙躍宇的“兩不”,與其說是高調(diào)作秀,還不如說是契合實際的定位:就像他所說“工作千頭萬緒,全身心撲上去還不夠用,又做課題又帶學(xué)生,精力無論如何也顧不過來。”

　　從這層意義而言,趙躍宇的決定值得尊重和肯定,相較更多濫竽充數(shù),尸位素餐的導(dǎo)師們,他對學(xué)生學(xué)校顯得更為負責(zé),也更具標志意義:與其充當(dāng)名義導(dǎo)師誤人子弟,還不如全身心做好應(yīng)盡之責(zé)。從而避免因顧此失彼,使管理失守和教導(dǎo)失責(zé),芝麻西瓜都弄丟。

　　當(dāng)然,趙躍宇將遭遇的考驗還得回歸實際中來。也就是說,需要他在日后工作中堅持的,不僅是嘴上宣布“不申報科研課題,不新帶研究生”,而要在工作中言行一致,抵制誘惑,不會因這“兩不”所能獲得的名利,讓其所宣稱的淪為被實踐檢驗的實質(zhì)性作秀。

　　與將這“兩不”認為表現(xiàn)了官本位思維不同,我傾向于這是對現(xiàn)實的清醒反抗。有評價曾稱,現(xiàn)實社會很多時候“下愚上詐”,由于缺乏有效監(jiān)管和明確標準,有些科研課題和帶研究生,演變成了經(jīng)濟實利的爭奪。倘若校長既當(dāng)運動員又當(dāng)裁判,無疑將損害公平正義。

　　即便校長能夠自律且“出淤泥而不染”,但誰又能保證沒有迎合者為校長謀利呢?又有誰能保證沒有弟子借其名頭進行利益交換呢?因此,與其為這些可能營造機會,還不如“兩不”來得釜底抽薪。“不帶研究生”的校長,并非不是好校長,而更要看他能否率先垂范,讓學(xué)校成為學(xué)校本身,而不是“愚詐”的權(quán)力場。

    考試須知：教育部研招通知  ♦2012考研時間安排   ♦考研院校專業(yè)報考指南

    準 考 證：下載打印時間安排 ♦ 準考證下載入口  ♦ 下載打印注意事項

    復(fù)習(xí)備考：考研大綱全解析  ♦ 2012考研沖刺復(fù)習(xí)專題 ♦  考研沖刺全攻略