獨(dú)立學(xué)院變身考研基地 夾縫中尷尬求生

　　9月25日，應(yīng)屆本科生將開始考研網(wǎng)上預(yù)報(bào)名，在全國考研出現(xiàn)降溫跡象的大環(huán)境下，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生們考研熱情卻是一年高過一年，其逐年升高的考研率背后，是獨(dú)立學(xué)院在“斷奶令”督促之下，夾縫中求生存的無奈處境。與普通本科院校相比，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生不僅考研熱情高，考分往往也偏高，“考研基地”成為教育界一些人士冠在部分獨(dú)立學(xué)院頭上的名號。

　　■背景

　　獨(dú)立院校“斷奶令”

　　剛剛開始的這個(gè)新學(xué)年，可能是獨(dú)立院校在“母校”光環(huán)庇護(hù)下的比較后一年。教育部 2008年頒布的26號令《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》，為獨(dú)立學(xué)院設(shè)定了5年的改革過渡期，這被教育界人士稱為獨(dú)立學(xué)院5年生死大考或者“斷奶令”。5年內(nèi)，獨(dú)立學(xué)院將調(diào)整充實(shí)，經(jīng)考查驗(yàn)收符合要求，核發(fā)辦學(xué)許可證。這也意味著，2013年可能將是獨(dú)立學(xué)院迎來“成人禮”，真正走向獨(dú)立的元年。

　　全國目前有300多所獨(dú)立學(xué)院，承擔(dān)著三分之一左右的本科生培養(yǎng)任務(wù)，生源質(zhì)量也要明顯優(yōu)于其他民辦學(xué)校。以“三本”的分?jǐn)?shù)入校，拿“二本”或“一本”的文憑離校，此等待遇是過去獨(dú)立學(xué)院吸引生源的比較大資本。而從2012年起，全國的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生將不再拿母體學(xué)校的學(xué)位證書，改由獨(dú)立學(xué)院自授學(xué)位證書。要想真正“獨(dú)立”，與母校脫離，不只是少塊響亮招牌的問題，更意味著要體驗(yàn)“二次創(chuàng)業(yè)”的艱辛和困難，輕則生源流失，重則關(guān)門倒閉。

　　學(xué)歷“貶值”，更加促使學(xué)生將獨(dú)立學(xué)院的本科學(xué)位作為考研跳板打場“翻身仗”，獨(dú)立學(xué)院也紛紛想盡辦法提高學(xué)生考研率，現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)考研成功學(xué)生 、開辟考研自習(xí)室、進(jìn)行考研輔導(dǎo)……考研熱卻帶來了種種隱憂：本是自由殿堂的象牙塔，儼然變成如高中般的應(yīng)試戰(zhàn)場，本科專業(yè)教育面臨著異化為考研應(yīng)試教育的危險(xiǎn)。迷失在十字路口的獨(dú)立學(xué)院該何去何從？留下的抉擇時(shí)間已經(jīng)不多。

　　■名詞解釋

　　獨(dú)立學(xué)院：也被稱為“二級獨(dú)立學(xué)院”，是民辦高等教育的重要組成部分。由實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人合作，教育部負(fù)責(zé)審批，利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦。獨(dú)立學(xué)院有獨(dú)立的校園和基本辦學(xué)設(shè)施，實(shí)施相對獨(dú)立的教學(xué)組織和管理 ，具有獨(dú)立法人資格。

　　我國獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)生于1999年，以浙江大學(xué)(微博)與杭州市聯(lián)合創(chuàng)辦浙江大學(xué)城市學(xué)院為標(biāo)志。獨(dú)立學(xué)院的概念被正式確立，始于2003年的教育部 8號文件，文件頒布后，獨(dú)立學(xué)院在國家政策支持下向自主辦學(xué)機(jī)構(gòu)過渡。

　　4年發(fā)出50余萬“考研獎(jiǎng)金”

　　獨(dú)立學(xué)院考研率(即考研錄取率)的確是在逐年升溫，以省內(nèi)兩所獨(dú)立學(xué)院為例：青島理工大學(xué)琴島學(xué)院2010年有152名學(xué)生被南開大學(xué)、山東大學(xué)等名牌高校錄取為碩士研究生，2011年又有175名本科畢業(yè)生考上研究生，考研率高達(dá) 20%以上。曲阜師范大學(xué)杏壇學(xué)院考研率更為驚人，該校2009屆畢業(yè)生共有563人，66人通過研究生考試并被錄取。2010屆畢業(yè)生共有872人，221人通過研究生考試并被錄取。2011屆畢業(yè)生共有972人，242人通過研究生考試并被錄取，其中進(jìn)入國家“211工程”大學(xué)的有70人。

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