考研“品德關”考察遇尷尬　被指缺少可行性

　研究生招生，考生誠信狀況將作為思想品德考核的重要內容和錄取的重要依據，思想品德考核不合格者不予錄取。教育部日前公布了《關于做好2011年招收攻讀碩士學位研究生工作的通知》和《2011年招收攻讀碩士學位研究生管理規(guī)定》，要求“下大力氣解決招生隊伍中存在的突出問題”，“杜絕各種不正之風對研究生招生工作的干擾”。實際上，研究生招生思想品德不合格不予錄取，并不是“新規(guī)定”，早在2004年，教育部就出臺了類似的政策，那么，何以直到今日我們依舊關注這樣的“新聞點”?或許，是因為缺少可行性，才使得人們每每“舊事重提”，希望這一個方向正確的好政策比較終落到實處吧。

　　-擔憂

　　標準若不明確

　　考核意義有限

　　提倡“德才兼?zhèn)?rdquo;型的研究生很重要，然而，作為一種招生標準，甚至幾乎是可以起到“一票否決”作用的標準，應該有細則化條款，不能大而概之，否則，難有執(zhí)行力，也容易導致招生不公和權力尋租。

　　從新聞中來看，作弊等不誠信的行為可以作為思想品德不合格的重要依據，反對作弊、反對論文抄襲，無疑是值得貫徹的，但筆者擔心的是，由于教育部沒有將標準細則化，一些大學很可能會自由裁量，比如將有過未婚同居行為的考生“一票否決”，比如將和學校、和老師有過糾紛的考生設定為“思想品德考核不合格”。前幾年，有位女學生在課堂上和某著名經濟學家發(fā)生肢體沖突，這樣的學生算不算“思想品德不合格”?

　　再者，很多大學出臺過嚴格的規(guī)定，比如北京大學就規(guī)定“研究生入學考試中作弊的考生，三到五年內將不得再報考北大研究生”，這樣的規(guī)定就相對明確;而教育部的規(guī)定沒有談到作弊是否包括高考(論壇)作弊、大學期間作弊，換言之，對作弊的處罰時效并沒有做出明確規(guī)定，這是不妥的，學生不應該為一次抄襲而終身受罰，認為一個學生應該永不犯錯也是沒有現實可能性的。

　　一些成績優(yōu)秀的考生，可能會因為高中時代的一次普通考試有抄襲行為，而被認定為“思想道德考核不合格”，如果存在著權力尋租行為，那么這種不明確的判斷標準就會成為尋租的遮羞布，比如想錄取第二名考生，只需要找找第一名考生過去有沒有“污點”即可。

　　一言以蔽之，若標準不明確，則 考核意義有限，對于思想品德考核不合格不予錄取這樣的規(guī)定，必須要強調其制度邊界，杜絕制度上的漏洞。一旦“思想品德考核不合格”成為一個筐，什么都可以往里面裝的話，必然導致尋租行為泛濫。歐木華

　　看檔案定品德

　　水分多難公正

　　這個考研 “品德關”看上去很美，實際操作起來困難不小。

　　眾所周知，從思想品德的本質來看，它是屬于道德范疇的內容，它本身是難以量化且充滿變數的，其內涵和外延相當寬泛，如何界定，至今沒有公認的說法。因此，要對一個人的品德做具體、合理、公正的界定，并非一件易事。

　　人非圣賢，孰能無錯，特別是對于尚在讀書的青年學子們來說，更是如此。如果一旦犯錯就要取消其學習資格，是不是有些過分呢?教育本身就是教育學生學習知識，從錯誤中吸取教訓并予以改正，這也是教育的基本涵義。品德教育也是教育的一項內容，給考研設置“品德關”，從這個角度來說也是有待商榷的。

　　從目前來看，考研“品德關”的依據基本都是看檔案，其檔案的內容決定一切。問題也隨之而來，通過看檔案來審核考研“品德關”，本身就不是什么進步，也不是什么良策。目前來說，檔案里的內容并不能客觀真實地反映考生的情況，水分太多。而且，這都是招生人員一句話的事，認為你行就行，你不行就不行，因此，也容易滋生諸如****、瀆職、不公正等問題。

　　也就是說，給考研學子設置“品德關”的規(guī)定，不論是從依據，還是到如何劃定等問題，都是有問題的。從這幾年的情況來看，大都對其一笑了之，這樣的規(guī)定也并沒有起到多大的作用。相反，針對教育方面的道德問題，從部門，到個人，都是頻頻爆出丑聞。高考加分的、權貴子弟耍特權的、教授抄襲的等占據了我們的視野。因此，筆者認為，請我們的教育先過過“品德關”，看看我們的教育是否合格?是否思想品德高尚?陶功財

　　-建議

　　當務之急是規(guī)范招考

　　重視品德考核，嚴把“品德關”，招收“品學兼優(yōu)”、“德才兼?zhèn)?rdquo;的研究生，不僅是招生部門的旨意，也符合公眾對高學歷和高素質人才的期許。問題是，考生的思想品德是否合格怎樣界定?究竟由誰說了算?

　　如果由招生學校說了算，其前提是招生學校要有公信力。實踐證明，近年來，在研究生招考方面，考務工作中屢屢出現失職、瀆職、徇私舞弊等行為，特別是在命題、閱卷、復試和錄取等環(huán)節(jié)中更是問題多多。別的不說，單就命題和復試兩個環(huán)節(jié)而言，就有很大的權力尋租空間。

　　若是考生生源學校說了算，也有很大的缺陷。一是生源學校為了提升“考研率”，在品德鑒定方面一般是不會為難考生的;二是絕大多數學校對學生的思想品德教育與考核不夠重視，缺乏科學完善的思想品德考核機制。品德考核很難通過量化用分數體現，而使用“合格”與“不合格”的二元標準來評價考生品德，則更缺乏科學性。

　　應該說，考生的品德是長期培養(yǎng)的結果，抽象的思想品德需要在具體的實踐活動和日常行為中得以體現，一兩次面試，抑或是問卷筆試，難以在短時間內考察出個人的思想品德。

　　目前來看，研究生招考比較突出的問題不是考生的思想品德問題， 當務之急是規(guī)范招考行為，有效地預防和嚴懲各種違規(guī)現象。對招考過程中失職、瀆職、徇私舞弊等行為依法進行嚴肅的責任追究，從而為廣大考生提供一個公平競爭的平臺。我想，這些總比單純地考查考生的思想品德要現實而且有用得多。