暨南大學(xué)2011年《閱讀與寫(xiě)作》考研大綱

　2010年暨南大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)各專業(yè)
　　“閱讀與寫(xiě)作”考試大綱
　　Ⅰ.考查目標(biāo)
　　閱讀和鑒賞語(yǔ)言文學(xué)作品的能力、運(yùn)用所給材料撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言學(xué)和文學(xué)評(píng)論的能力。
　　Ⅱ.考查范圍
　　古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)及外國(guó)文學(xué)作品及評(píng)論；語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言現(xiàn)象的評(píng)述分析。
　　Ⅲ.考試形式和試卷結(jié)構(gòu)
　　一、試卷總分?jǐn)?shù)及考試時(shí)間
　　本試卷滿分為150分，考試時(shí)間為180分鐘
　　二、答題方式
　　答題方式為閉卷、筆試
　　三、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)
　　文學(xué)知識(shí)（70%）
　　語(yǔ)言學(xué)知識(shí)（30%）
　　四、試卷題型結(jié)構(gòu)
　　《閱讀與寫(xiě)作》共四小題，任選三題，每題50分，共150分，多選不給分。
　　Ⅳ.試題示例
　　一、閱讀下面一段論述，結(jié)合中國(guó)古代文學(xué)史中的具體事實(shí)，寫(xiě)一段文學(xué)評(píng)論（50分）
　　嚴(yán)羽《滄浪詩(shī)話•詩(shī)辨》：“夫詩(shī)有別材，非關(guān)書(shū)也；詩(shī)有別趣，非關(guān)理也。然非多讀書(shū)，多窮理，則不能極其至。所謂不涉理路，不落言筌者，上也。詩(shī)者，吟詠情性也。盛唐諸人惟在興趣，羚羊掛角，無(wú)跡可求。故其妙處透徹玲瓏，不可湊泊，如空中之音，相中之色，水中之月，鏡中之象，言有盡而意無(wú)窮。近代諸公乃作奇特解會(huì)，遂以文字為詩(shī)，以才學(xué)為詩(shī)，以議論為詩(shī)。夫豈不工，終非古人之詩(shī)也。蓋于一唱三嘆之音，有所歉焉。”
　　二、請(qǐng)閱讀艾青的《我愛(ài)這土地》，然后進(jìn)行分析（分析角度不限）（50分）
　　我愛(ài)這土地
　　艾青
　　假如我是一只鳥(niǎo)，
　　我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：
　　這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，
　　這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，
　　這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，
　　和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……
　　——然后我死了，
　　連羽毛也腐爛在土地里面。
　　為什么我的眼里常含淚水？
　　因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……
　　——寫(xiě)于一九三八年十一月十七日
　　三、請(qǐng)針對(duì)下列引文寫(xiě)一段賞析文字，注意敘事的空間構(gòu)成與人物聯(lián)系的層次。（50分）
　　他走的是一條寬闊的大路，前面不遠(yuǎn)，大路就進(jìn)入一個(gè)山谷，從遠(yuǎn)處看去，大路從山谷的這一頭到另一頭穿谷而過(guò)，他把這段山谷中的道路走了一大半，然后走上了西邊的山坡，在他停下來(lái)喘一口氣的時(shí)候，無(wú)意間向后看了一眼。為什么向后看去，他自己也說(shuō)不清楚，不過(guò)似乎有一種力量非逼著他向后看不可。他只見(jiàn)身后的那條大路像一根帶子，越遠(yuǎn)越細(xì)，但是當(dāng)他向后看的時(shí)候，在那條空曠的白色大路上出現(xiàn)了一個(gè)移動(dòng)著的小點(diǎn)。
　　那個(gè)小點(diǎn)是一個(gè)奔跑的人影。克萊爾模模糊糊地覺(jué)得那個(gè)人是來(lái)追趕他的，就停下來(lái)等著。
　　跑下山坡的人影是一個(gè)女人，不過(guò)他完全沒(méi)有想到他的妻子會(huì)跟著他追來(lái)。他現(xiàn)在看見(jiàn)的她已經(jīng)完全換了裝束，所以當(dāng)她走得很近了的時(shí)候，他也沒(méi)有認(rèn)出她來(lái)。直到她走到了他的跟前，他才敢相信是他的妻子。
　　四、2009年8月12日，教育部公布了《通用規(guī)范漢字表》，對(duì)44個(gè)漢字進(jìn)行“微調(diào)”，引起社會(huì)的極大爭(zhēng)議。請(qǐng)自擬題目，就此事件談?wù)勀銓?duì)漢字“微調(diào)”的看法，說(shuō)明為何公眾不接納專家十余年的研究成果，以及你對(duì)部分漢字“整形”的認(rèn)識(shí)。（50分）