2010年考研備考之三個訣竅順利突破詞匯關

　　對于任何外語學習者來說，詞匯記憶都是一件痛苦而乏味的事情，許多考生經常是記了又忘，忘了再記，如此不斷反復，便對詞匯記憶徹底失去了興趣，進而放棄了對外語的學習。那么，有沒有一些能激發興趣、輕松記憶、過目不忘的記憶技巧呢?“36路詞匯速記術”或許能讓大家從中得到一些啟示和意想不到的收獲。

　　訣竅一：詞性串記術

　　1.記憶心法

　　以動詞為中心，前后左右向其他的詞性，如名詞、形容詞、副詞等進行爆炸式擴展。

　　2.舉例說明

　　舉一個簡單的例子，大家都學過“please”這個動詞，比較主要的意思是“使高興，使滿意”的意思(記住千萬不要詞義先入為主，見到這個單詞就簡單地想起“請”的意思)，假設我們沒有學過它的名詞、形容詞和副詞形式，你會覺得記起來很難嗎?當然不會，因為它們的形狀和意思太相像了：

　　只要知道其中的一個詞性，其他詞性的記憶也就迎刃而解。再舉一例：我們都學過“negative adj.否定的，消極的，負的，陰性的”這個單詞，但少有大學生知道它的動詞形式“negate”。你會感覺到，記住了“negative”再記憶“negate”就能輕松理解。

　　下面做一個小測驗，看你是不是一個“記憶能手”。

　　試記一下，在你記住了“negative”這個單詞之后, 再去記憶剩下的8個單詞，是不是很簡單?在此要特別說明的是，不要對詞義辨析斤斤計較，否則你會越記越糊涂。一個單詞單獨拿出來，意思是不固定的，只有放在一個特定的句子或段落中才有固定的意思。因此我們在詞匯記憶的時候，不要把詞義記得太死，否則費時費力。例如，對于有關“negative”其他詞性的單詞，我們只需記住它們的意思是跟“否定”相聯系的，然后在語境中去確定它的具體意思。

　　其實，在進行詞匯記憶時，只要記住一個詞的某一個詞性，那么這個單詞的其他詞性形式就會很輕松地記下來。你會發現，幾乎在所有的字典里它們都挨在一起，一記就是一串，輕松自信。

　　我曾做過初步的統計，平均一個動詞就可以派生出5個其他詞性的單詞，加上動詞本身就是6個。換句話說，只要你現在有1000個動詞的詞匯量，按此方法，你很快就會有6000個詞匯。

　　3.補充說明

　　有一次在教授托福課的時候，有一篇閱讀理解里有個“excel”這樣的動詞，我就問了一下學生什么意思，結果讓我大吃一驚，他們竟然異口同聲地說是“表格文件”，實在讓人哭笑不得。如果用詞性串記術，你就會恍然大悟：

　　試問你學過“excellent”吧?捫心自問，你知道“excellent”的動詞形式是“excel”嗎?既然“excellent”的意思是“卓越的，優秀的”，那么其動詞“excel”的意思肯定就是“比別人優秀，超越別人”的意思。

　　仔細想想，在研究生入學考試中，有多少本應認識的單詞被考生誤判成生詞，實在是太冤枉了。

　　訣竅二：平等釋義術

　　1. 記憶心法

　　一個單詞往往有很多意思，要平等地記憶和對待每個單詞的意思，極力避免先入為主的錯誤觀念和做法，因為在很多場合簡單的單詞并不是我們所熟悉的簡單意思。

　　2. 舉例說明

　　有時候我們對詞匯之所以理解錯誤，并不是因為這個單詞我們不認識，而是因為我們把單詞的多個意思固定在一個意思上，這樣的錯誤往往更容易發生在簡單的單詞身上。例如，在一篇閱讀理解中講到了彈簧(spring)的制造法，但考生見到“spring”后，滿腦子就只有一個意思：“春天”，結果10分的閱讀理解得分寥寥。這時我們不妨從另一角度考慮，“spring”這個單詞如果要在研究生入學考試中直接考查的話，是絕對不會考查其“春天”這個簡單的意義。

　　事實上，“spring”還有如下幾個意思：

　　n. 躍起, 泉, 彈簧, 發條, 彈性, 彈力, 根源

　　v. 跳, 躍, 躍出, 使跳躍, 使爆炸, 觸發

　　很多同學在背誦記憶研究生詞匯時看到“spring”就以為自己學過了，懶得多看兩眼，其實在大學英語學習階段，“spring”也是一個生詞，只不過意思不是 “春天，泉水”，而是“彈簧，彈跳(就是彈簧的功能)，源頭(想象泉水你就知道啦!)”。別看那么多注釋，實際上就是三個意思——“泉水、春天和彈簧”，所以考生不必刻意記詞性，運用平等釋義術，意思再多，我們也有辦法降服它。

　　3. 補充說明

　　再舉個例子。“let”這個單詞，大家應該很熟悉吧?但你是否知道它還有“出租”的意思?再看下面：

　　wind：v.繞，纏，上發條，旋緊

　　club：n.棍棒，(高爾夫球等的)球棒，(撲克牌)梅花

　　vt.棍打，協作，聯合，把……當棍棒用

　　sound n. 健全的，可靠的，合理的，有效徹底的，健康的

　　看完平等釋義術，也許你會稍感驚訝：原來我記住的單詞意思根本就不全面，沒有按要求記全。既然這樣那就趕快復習一下你曾經認為很熟悉的單詞吧!例如下述單詞：“cause, fine, rest, credit, novel, sound, blow, back, address, coach, yield, state, relate, suggest, engage, propose, count”，這些都是我們熟悉的詞匯，但每個詞的意思又是多樣的。

　　其實，在研究生英語入學考試中，考查的往往不是一個簡單單詞的基本意思或常用意思，而是文章段落包含的語境賦予它的特殊意義，這也正是命題專家的高明所在。

　　訣竅三：詞源記憶術

　　1.記憶心法

　　我們都知道，任何一個單詞都有其比較初的意思，隨著時間的發展，社會生產勞動會賦予它更多的引申義，所以考生在掌握它的比較初意思之后，記憶其引申義并不困難。

　　為什么我們記憶的單詞很快就忘掉?在很大程度上是因為我們理解得不夠深刻，那些我們理解深刻的東西是不會被輕易忘掉的。那么要想對詞匯理解深刻，就得確定這個單詞的來源，也就是要弄清楚它是怎么來的。

　　2.舉例說明

　　大家都知道“film”和“movie”是電影的意思。我曾經在授課時問過不同年級的學生，他們都知道“film”和“movie”，但是當我問到為什么要用“film”和“movie”來表示電影的時候，他們就啞口無言了。詞匯記得太死板，雖然發音和拼寫準確無誤，但這只是皮毛功夫而已。下面，讓我們分析一下這兩個單詞的原始意義，你就會有豁然開朗的感覺。

　　其實，“film”這個單詞比較早的意思不是電影，而是“膠片，膠卷”的意思。

　　細心的同學會發現幾年前在照相機還普遍應用膠卷的時候，膠卷上面都寫著“film”，例如富士膠卷：“Fuji film”。那后來“film”為什么就變成了“電影”的意思呢?事實上，比較早的電影就是用膠卷制成的，也就是說，“film”作“電影”講是從材料上來說的。可見，用這樣的方式記憶單詞效果更好，也更靈活、更實用、更透徹。

　　再例如“movie”這個單詞，感覺是不是特像動詞 “move”?但是，“電影”跟“移動”又有什么聯系呢?我們在初中都學過物理，那時候就知道電影的成像原理：按照一定速度移動的膠片會在我們的眼睛里面成為連續的電影圖像。也就是說，“movie”作“電影”講是從原理上來說的。

　　3.補充說明

　　其實，這種記憶術對于名詞來說也不失為一種行之有效的好方法。下面再舉兩個例子：

　　history：his + story ：男人的故事(看看歷史書，你就知道為什么是這么說了。這里絕對不是對女性的歧視，據說在美國的婦女解放運動中，有些極端的女權主義者想把這個單詞改成“herstory”，但苦于歷史上沒幾個“her”故事，修改至今未遂。)

　　husband：hus(美女)+band(捆綁)：捆綁美女的人(源于原始社會的搶親)。

　　在此，強烈推薦考生在記憶名詞時查看一下其比較初的意思，這樣做收效相當不錯，而且很容易樹立起學習語言的興趣和自信心。