研究生教育結構實現歷史性轉型：向應用型轉變

　　2009年3月，教育部決定從今年開始，除工商管理碩士(MBA)、公共管理碩士(MPA)、公共衛生碩士、藝術碩士、工程碩士的項目管理和軟件工程、體育碩士的競賽組織、教育碩士的教育管理等管理類專業和少數不適宜應屆本科畢業生就讀的專業學位外，其他專業學位面向應屆畢業生招收專業學位研究生，實行全日制培養。今年全日制專業學位碩士生均從參加全國碩士生招生統一入學考試的考生中調劑錄取。

　　國務院學位辦有關負責人表示，今年增招一定數量的專業學位研究生，不僅是為了應對就業問題，提高人才培養質量，還可以通過一定的增量促進研究生培養結構的調整。這次結構調整重新定位碩士生教育的培養目標，逐漸將碩士研究生教育從以培養學術型人才為主向以培養應用型人才為主轉變，實現研究生教育結構的歷史性轉型和戰略性調整。

　　全日制專業學位與學術型學位屬于同一學歷層次，前者畢業后達到相關要求可獲碩士學歷證書和專業碩士學位。華北電力大學研究生院副院長沈嵐表示，二者區別在于培養目標不同，全日制專業學位教育的突出特點是與職業緊密結合。獲得專業學位的人主要不是從事學術研究，而是從事具有明顯職業背景的工作。

　　目前專業學位教育面向在職人員和應屆本科畢業生開設。國務院學位辦副主任李軍表示，在職人員有豐富的工作經驗和基本的從業技能，但學習時間有限；應屆本科畢業生全日制在校學習，有充分的學習時間和較強的學習能力，但缺乏職業領域基本的經驗和能力。這兩者的培養目標、人才規格、學位標準、學習方式、教學方法等都需要深入研究。

　　另據了解，2010年具有專業學位授權的招生單位要在2009年基礎上按5%至10%減少學術型研究生招生人數，調減出的名額全部用于招收全日制專業學位碩士生。社會工作碩士、藝術碩士、公共衛生碩士等3類專業學位明年將首次招收全日制碩士研究生。