2010年考研數(shù)學(xué)暑期復(fù)習(xí)的誤區(qū):為做題而做題

　　時(shí)光荏苒，一年一度的暑假已來(lái)臨，對(duì)于準(zhǔn)備考研的同學(xué)來(lái)說(shuō)，暑假時(shí)間較長(zhǎng)，適合集中精力進(jìn)行系統(tǒng)的考研復(fù)習(xí)。如果能作好計(jì)劃，充分利用暑假的時(shí)間，就能在考研復(fù)習(xí)中取得先機(jī)，為整個(gè)考研復(fù)習(xí)贏得主動(dòng)。

　　考研數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)一般要經(jīng)歷3個(gè)階段，第一是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，這個(gè)階段的長(zhǎng)短由自身情況而定�；�礎(chǔ)好一點(diǎn)的同學(xué)，基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的時(shí)間可以縮短一些，基礎(chǔ)弱一些的同學(xué)，基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的時(shí)間則可以長(zhǎng)一點(diǎn)，但不宜太長(zhǎng)。第二個(gè)階段是強(qiáng)化提高的階段，以看歷年的真題為主，按照題型分類，題型再按考試大綱章節(jié)分類；第三個(gè)階段是沖刺階段，按照習(xí)題集(模擬題或者是歷年真題)，成套做題。

　　下面，數(shù)學(xué)精品班老師李擂針對(duì)暑期基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段中存在的一些誤區(qū)作出分析。

　　誤區(qū)四：“為做題而做題”

　　所謂“為做題而做題”是對(duì)考生在做題技巧方面存在的問(wèn)題的概括。通過(guò)做題來(lái)鞏固提高，是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中不可缺少的組成部分。暑期進(jìn)行的高強(qiáng)度的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，自然會(huì)伴隨著一定量的做題練習(xí)，但絕不能為做題而做題。這一誤區(qū)有3個(gè)方面的表現(xiàn)：

　　1。只重技巧不重理解。這是一種投機(jī)心理的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)是一件很艱苦的工作，很多人片面追求別人現(xiàn)成的方法和技巧，殊不知方法和技巧是建立在自己對(duì)基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)深入理解的基礎(chǔ)上的，每一種方法和技巧都有它特定的適用范圍和使用前提。也就是說(shuō)，單純的模仿是絕對(duì)行不通的，這就要求我們必須放棄投機(jī)心理，塌實(shí)、透徹地理解每一個(gè)方法的來(lái)龍去脈。

　　2。看題等同于做題。由于時(shí)間原因，很多人只是匆匆忙忙地看書(shū)而不動(dòng)手練習(xí)，造成眼高手低。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，容不得半點(diǎn)紕漏，在我們還沒(méi)有建立起完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)之前，一帶而過(guò)的復(fù)習(xí)必然會(huì)難以把握題目中的重點(diǎn)，忽略精妙之處。況且，通過(guò)動(dòng)手練習(xí)，我們還能規(guī)范答題模式，提高解題和運(yùn)算的熟練程度，要知道3個(gè)小時(shí)那么大的題量，本身就是對(duì)計(jì)算能力和熟練程度的考查，而且現(xiàn)在的閱卷都是分步給分的，怎么作答有效果，這些都要通過(guò)自己不斷的練習(xí)去體會(huì)。

　　3。做題翻書(shū)，不記公式。有許多人還有這樣的習(xí)慣，不牢記公式，做題的時(shí)候遇到記不住的公式就看書(shū)，查完了也就算是復(fù)習(xí)過(guò)了。數(shù)學(xué)的邏輯性很強(qiáng)，公式和公式、定理和定理之間有著必然的內(nèi)在聯(lián)系，我們應(yīng)該在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中通過(guò)理解加以記憶，而不是單純地背誦。機(jī)械的記憶容易遺忘和產(chǎn)生差錯(cuò)，導(dǎo)致考試時(shí)用錯(cuò)公式卻全然不知，如此造成失分豈不冤枉？

　　比較后，希望大家能好好利用寶貴的暑假進(jìn)行考研數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，全面而扎實(shí)地掌握考研數(shù)學(xué)的基本框架，熟練地運(yùn)用各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在考試中考出理想的成績(jī)。