馬哲認識論專題復習指導及出題點(一)

辯證唯物主義“認識論”,也就是馬克思主義哲學關于認識的理論。 “唯物論”和“辯證法”已經(jīng)闡明了物質(zhì)世界是普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的。那末，物質(zhì)世界能否為我們認識？認識的本質(zhì)和機制是什么？認識的過程和規(guī)律是怎樣的？認識的真理性標準是什么？這就是認識論要回答的問題。

“認識論”的中心線索就是認識的本質(zhì)、過程、真理性和思維方法。在邏輯結構上分為四個層次，與這部分的四節(jié)相對應。

第一節(jié)“認識的發(fā)生和本質(zhì)”指出，實踐是認識的基礎。實踐決定認識，認識又指導實踐。認識的本質(zhì)是主體在實踐基礎上對客體的能動反映。認識的機制是對信息的選擇和重構過程。

第二節(jié)“認識的發(fā)展過程”指出，認識過程是從感性認識到理性認識的飛躍，再從理性認識到實踐的飛躍的過程。認識發(fā)展的總過程是實踐、認識、再實踐、再認識的無限循環(huán)與上升的過程。認識與實踐的具體的歷史的統(tǒng)一以及認識過程中非理性因素的作用。

第三節(jié)闡述了“真理和價值”。真理是標志主觀與客觀相符合的哲學范疇。真理又是絕對真理與相對真理的統(tǒng)一。檢驗真理的實踐標準。實踐標準是確定性和不確定性的辯證統(tǒng)一。價值和客觀性的主體性。價值評價及其尺度，價值選擇及其實現(xiàn)。追求真理和創(chuàng)造價值是人類活動的兩大主題，二者的統(tǒng)一是人類活動的內(nèi)在要求。

第四節(jié)是“辯證思維的基本方法”。在馬克思主義哲學中，認識論與辯證思維方法與工作方法是三位一體，密不可分的。辯證思維方法就是人們正確認識世界的思維工具。它包括一系列相互聯(lián)系著的基本方法。

一、認識的發(fā)生和本質(zhì)

（一）認識的本質(zhì)【高頻命題點】（一般考多選題）

認識是在實踐基礎上主體對客體的能動反映。

     1．唯物主義反映論和唯心主義先驗論的對立

     2．反映論和不可知論的對立

   3．能動的反映論和消極的反映論的對立

（二）主體在認識中的作用（一般考多選題）     

主體的反映是一個能動的創(chuàng)造性過程。

1．認識包含主體對客體的作用。

2．主體對客體的反映是一種創(chuàng)造性的反映。

3．認識是反映和創(chuàng)造的統(tǒng)一。

反映在創(chuàng)造中實現(xiàn)；創(chuàng)造受反映制約。

（三）認識中的反映與信息、選擇、重構的關系【重點考點 難點】（一般考多選題 可能考材料分析題） 

    1．能動反映過程中的信息變換 

（1）信息是同世界的物質(zhì)、能量過程緊密聯(lián)系的普遍現(xiàn)象。

（2）主體認識客體就是獲取客體信息，并經(jīng)過信息變換在主體頭腦中建構出一個與客體異質(zhì)同構的觀念系統(tǒng)的過程。

轉化過程：①實物信息  ②客體特征信息  ③編碼信息  ④觀念信息。

2．能動反映過程中的選擇機制

（1）選擇是反映者在接收對像信息時①根據(jù)自身的需要，②由于客觀條件，只反映被反映者的某些特性。

（2）選擇表現(xiàn)為主體①感覺器官的選擇；②思維對知覺、表象中信息的選擇。

（3）認識的選擇機制和反映特性并不矛盾，本身就是能動反映的表現(xiàn)。

3．重構是實現(xiàn)能動反映的內(nèi)在機制

（1）重構是指主體在思維中對客體信息的建構過程。重構就是主體把經(jīng)過選擇、加工的客體信息在大腦中重新組合為觀念的體系。

（2）重構同反映并不矛盾，而是實現(xiàn)能動反映的重要環(huán)節(jié)，它是認識過程中主體能動性和創(chuàng)造性的突出表現(xiàn)。

4．解放思想，更新思維結構

馬克思主義的能動反映論鮮明地體現(xiàn)了解放思想與實事求是辯證統(tǒng)一。

（1）由于主體的思維結構、認知定式是在過去經(jīng)驗的基礎上形成的，因此，認識的主體應以實踐為基礎不斷調(diào)整和更新自己的思維結構，從而實現(xiàn)主體對于客體的相符性反映。

（2）解放思想，即鄧小平同志所說的“換腦筋”，在哲學上就是指更新思維結構，這樣才能使認識跟上不斷發(fā)展著的客觀實際，真正做到實事求是。

（四）實踐對認識的決定作用與認識對實踐的指導作用（一般考多選題）

實踐和認識辯證關系原理：馬克思主義哲學認為，實踐決定認識，認識也指導實踐。這是一個雙向的過程。就認識的來源和基礎而言，馬克思主義哲學強調(diào)實踐決定認識；就認識的功能和作用而言，馬克思主義哲學強調(diào)以正確的認識和理論指導實踐；就實踐與認識的辯證關系而言，馬克思主義哲學強調(diào)實踐與認識的統(tǒng)一。

二、認識的發(fā)展過程

認識運動的辯證過程是從實踐到認識，再從認識到實踐。如此實踐、認識、再實踐、再認識，循環(huán)往復以至無窮的辯證發(fā)展過程。

（一）認識過程中的感性認識和理性認識及其辯證關系【高頻命題點】（一般考單選題、多選題、材料分析題的一個采分點）  

    認識的發(fā)展過程，首先是由實踐到認識，即從實踐中產(chǎn)生感性認識，然后能動地發(fā)展到理性認識。這是認識過程中的第一次飛躍。

    1．感性認識和理性認識的含義

2．感性認識和理性認識的辯證關系

感性認識和理性認識互相依存

①理性認識依賴于感性認識，這是認識論的唯物論。②感性認識有待于發(fā)展到理性認識，這是認識論的辯證法。為了改造世界，必須認識規(guī)律，感性認識只有上升到理性認識才能完成認識的任務。

3．割裂感性認識和理性認識的錯誤觀點

把感性認識和理性認識割裂開來，在哲學史上表現(xiàn)為唯理論和經(jīng)驗論。

唯理論和經(jīng)驗論在實際工作中的表現(xiàn)是教條主義和經(jīng)驗主義。

唯理論和經(jīng)驗論又各有唯物主義和唯心主義的區(qū)別。

（二）從感性認識到理性認識的飛躍  從理性認識到實踐的飛躍（一般考單選題、多選題  可能考材料分析題）

1、從感性認識發(fā)展到理性認識是認識過程中的第一次飛躍。實現(xiàn)這個飛躍的條件一是占有豐富而真實的感性材料。二是運用科學的思維方法對感性材料進行加工制作。

2、第一次飛躍是否可靠，理性認識本身無法回答。要解決這個矛盾必須實現(xiàn)從理性認識到實踐的飛躍。這是認識過程中更為重要的一次飛躍。這一飛躍既指導了實踐，又檢驗了認識。 

（三）非理性因素在認識過程中的作用（一般考單選題、多選題）

1．理性因素和非理性因素的含義

理性因素是指人的理性直觀、理性思維能力，在認識過程中起主導作用。

非理性因素包括：①情感、意志，它們不屬于認識能力，而是一種精神力量。②幻想、想象、直覺、靈感等。這類因素雖屬于認識能力，但具有不自覺、非邏輯性的特點。  

2．非理性因素的作用

（1）動力作用。（2）誘導作用。（3）激發(fā)作用。

（四）認識過程的反復性和無限性  認識和實踐的具體的歷史的統(tǒng)一（一般考單選題、多選題、材料分析題的一個采分點）

1．認識過程的反復性是指，由于認識過程中始終存在著主觀和客觀的矛盾，人的認識往往要經(jīng)過由感性認識到理性認識、再由理性認識到實踐的多次反復才能完成。

2．認識發(fā)展的無限性是指，客觀世界是無限發(fā)展的，因而人類認識的發(fā)展也是永無止境的，表現(xiàn)為“實踐、認識、再實踐、再認識”的無限循環(huán)。實質(zhì)上是前進上升。

3．認識運動的反復性和無限性決定了認識和實踐是具體的歷史的統(tǒng)一。

人類的實踐和認識的永無止境，要求我們不斷地解放思想，與時俱進。理論創(chuàng)新是實踐創(chuàng)新的先導，實踐創(chuàng)新是理論創(chuàng)新的基礎。