湖北2008年高考數(shù)學備考：消除知識盲區(qū)　提高應試能力

　　高考命題有哪些特點
　　高考命題的四個原則：重點內(nèi)容重點考查，在知識的交匯點設計試題，加強思想方法的考查，不單純追求覆蓋面。
　　回顧一下我省4年的高考試題，有幾大特點：平均難度比較大，但沒有特別難的試題；概率統(tǒng)計，以冷出新，注重應用；傳統(tǒng)部分有模式化的趨向；不刻意追求知識覆蓋面；文字平實。
　　近年來，由于高考試卷具有“讀圖時代”的特點，結構呈現(xiàn)多樣化，尤其是伴隨“簡易邏輯”的出臺，試卷出現(xiàn)了“非”、“或”、“且”結構的試題。另外，設問方式的多樣化，除開放探索型試題外，還出現(xiàn)了類比推廣型試題，這種趨勢的特點是，不僅考查結論，還要考查過程。
　　三招助考生形成“知識網(wǎng)絡”
　　高考，考生須在有限時間內(nèi)，通過有限的試題考查，必然要“提綱挈領”地抓住知識網(wǎng)絡的交匯點。因此，考生須在整合知識上下功夫，形成良好的“知識網(wǎng)絡”。
　　一、按主題的整合，比如圖象變換，涉及初中二次函數(shù)中的平移，高中函數(shù)奇偶性、反函數(shù)中的軸對稱和中心對稱，三角中的伸縮變換，向量中的圖形平移。這就要把它們整合起來，研究其通性，并拓展到各類函數(shù)與圖象、方程與曲線中去；
　　二、以問題為中心的跨學科“聯(lián)通”。比如函數(shù)的最值的解決，涉及代數(shù)、平面三角與幾何，導數(shù)的有關知識，產(chǎn)生最值的背景又可能與代數(shù)、三角、平面幾何、立體幾何及解析幾何相聯(lián)系，因此在復習中可以通過一題多解或多題一解歸納總結；
　　三、各知識板塊之間的交匯與融合。比如函數(shù)、數(shù)列、不等式，它們是具有獨立意義的三塊，復習時把它們作為一個整體來學，而不是分成幾塊。研究函數(shù)時以不等式為工具，討論不等式時運用函數(shù)的性質，數(shù)列可以從離散的角度刻畫函數(shù)，也可以視為特殊的函數(shù)，從而使三者構成自然聯(lián)系。
　　復習備考建議
　　1.時時溫故——以課本和筆記為藍本加強基礎知識的回顧與復習。多年來高考質量分析表明，相當一部分考生在答題中的一些失誤，并不是因為缺乏靈活的思維和敏銳的感覺，而恰恰是因為對教學大綱中規(guī)定的基礎知識、基本理論的掌握還存在某些欠缺，甚至有所偏廢所致。復習目的就是克服遺忘。
　　2.力求知新——以課堂為復習“主陣地”，高效上課，力求知新。高三課堂內(nèi)容多，講課速度快，一時難以消化和理解的，下課后要及時回味，對解題思路、數(shù)學思想、解題規(guī)律要認真加以總結，寫一點聽后感，幾句話就可以，課上沒解決的問題下課后要馬上解決。
　　3.消除盲區(qū)——利用試卷，以“錯”糾錯，查漏補缺，注重反思，及時歸納。考生要養(yǎng)成定時整理試卷的習慣。看看哪一類題做得好。哪一類試題作得差，做得差要分析原因，加以改正。做得好要總結經(jīng)驗。
　　在整理中，除了把不同的問題弄懂外，還要學會“舉一反三”，對同一類型的試題要及時歸納，總結出共性，達到“多題一法”。另外，做一道題要從不同角度想出多種方法，這是“一題多法”，達到豐富解題經(jīng)驗的效果。
　　4.學會應試——以考學考，提高應試能力。基礎好的學生做填空、選擇題可以控制在45分鐘左右，基礎較差的可能需要1小時甚至更多時間，主要是看怎樣處理效果最好。每次考完后，學生自己都應認真總結。

　　(責任編輯：liny)

　　特別說明：由于各省份高考政策等信息的不斷調整與變化，育路高考網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供考生及家長參考，敬請考生及家長以權威部門公布的正式信息為準。