09年高考作文“把關”抓關鍵語句確定主題

　　【核心提示】
　　指導教師：哈師大附中語文高級教師譚偉。譚偉是高三年級備課組長，曾獲第四屆“語文報杯”全國語文教學大賽一等獎。從教15年，即將送走第五屆畢業班。目前所教班級已有3人保送清華，12人獲北大、人大、浙大、復旦等高校自主招生資格。

　　復習不要貪多要知己知彼

　　問：語文學科所涉及的知識較多，不知從哪下手，目前應該怎么復習？

　　答：語文學科最后沖刺階段的總體復習原則是：把握現有時間，不要貪多，復習要精，對高考把握要準。兵法有云：“知己知彼百戰不殆。”考生要先了解自己，通過近幾次考試認真分析自己存在的問題：是不是知識問題，是哪一部分知識問題；是不是考試技術問題，是涂卡問題還是書寫問題，是答題順序問題還是時間分配問題；是不是考試心理問題，是過于緊張還是過于放松。只有找到自己的問題，才能有針對性地解決。

　　兩個月的時間不可能解決自己存在的全部問題，想毫無遺漏地把自己欠缺的東西全補回來是很不現實的，很多考生正因為覺得該補的太多，才覺得無處下手。我們必須要敢于取舍，分清主次輕重，才能有針對性地解決問題。

　　突破知識層面難點

　　問：考前每天大量做成套的題有用嗎？

　　答：不要盲目地做套題，選擇練習題要有針對性。要有針對性地突破知識層面上的難點。語文高考試卷，可以分成基礎知識、科技文閱讀、文言文閱讀、詩詞鑒賞、文學作品閱讀、語言運用、寫作等七部分。考生根據自己失分多少來排列自己的復習順序，盡可能將易于得分的部分放在最先復習位置，同時分配較多的復習時間。

　　分析高考試題重視模擬考試

　　問：往年的高考試題有用嗎？目前是否有必要分析研究？

　　答：有用，以往的高考試題給我們提供了非常好的例子，我們要充分分析高考試題的命題思路，總結試題的規律特征，找到解題的辦法和技巧，真正做到舉一反三。因此，分析高考試題是考生提高復習效果的根本方法。就語文學科而言，試卷結構有什么特征，考試所用材料有什么特征，命題角度有哪些，題目編制及答題思路有何規律可循等。考生應該先做一套往年的高考試題，再對照標準答案。然后開始對高考試題進行分析，分析時要注意區分易錯點、易混點，做到知識落實，方法落實，尤其是思路要正。對問題分析，知識掌握不要過于“專”，過于“專”就容易“偏”；要做到“精”，“精”才能對知識掌握“透”。

　　問：高考前應該重視模擬考試嗎？

　　答：考生要重視每一次模擬考試，既要通過每次模擬考試找到自己在知識上的不足，又要訓練考后估分的準確性，同時要解決考試技術上存在的問題。

　　問：答語文試卷時寫作文應該用多長時間？選擇題的答題時間應該控制在多少分鐘？

　　答：考生答題時一般要留50分鐘左右給作文，答選擇題的時間不要超過40分鐘，當然考生也可根據自己知識掌握的程度來安排時間。答題時不要頻繁看表，以免影響心理狀態。

　　問：答語文試卷書寫重要嗎？

　　答：答語文試卷時應重視書寫，字跡不必很漂亮，但一定要清晰、工整。尤其是作文，要避免寫錯別字，因為高考大綱中明確規定，高考作文錯一字扣一分。

　　抓住詩歌鑒賞題命題思路

　　問：復習詩歌鑒賞題應該從哪入手？

　　答：對于詩歌鑒賞題，考生要先將全國各地高考題中詩詞鑒賞部分作簡要歸納，可以從題材角度歸納，也可以從體裁角度歸納，可以從考查內容角度歸納，也可以從設問角度歸納。然后分析命題思路、設問方式，分析參考答案包含的要點，語言表達的特征等，進而總結答題方法及規律。如2008年考查“煉”字的題有如下幾套，全國卷第一套和第二套、天津卷、上海卷、安徽卷、湖南卷等。設問方式有三種，定向分析如全國卷第二套，“請對首句中的‘網’字進行賞析”；自助分析如全國卷第一套，“第三聯兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處”；比較分析如湖南卷，“兩首詩都有一‘愁’字，但其在詩中的含義和所起的作用各不相同，請簡要分析”。

　　問：詩歌鑒賞題想得高分還需要了解哪些知識？

　　答：考生要比較全面地了解與之相關的知識，如代表詩(詞)人的生平經歷及代表作品和語言風格，古詩詞中常出現的具有特定意義的意象及分析方法，古詩詞常塑造的幾種形象，古詩詞中常表達的幾種情感，古詩詞中常用到的幾種表達技巧等。詳細內容考生可以從《語文基礎知識手冊》中找到。

　　問：考試中容易出現哪些詩歌題材？

　　答：考試中常出現的詩歌按題材可分成三類，詠物詩、敘事詩、寫景詩。

　　詠物詩是在描摹事物以盡其妙的基礎上融入作者的感情，寄托作者的心志。因而在表達技巧的分析上主要是托物言志，借物抒情，以物喻人，象征，擬人等。敘事詩在表達技巧上要分析敘事、議論、抒情相結合，具體事物的描寫方法如細節描寫等。較為復雜的是寫景詩，從情與景的兩種關系看，一種是正襯關系，即以樂景寫樂情，以哀景寫哀情；一種是反襯關系，即以樂景寫哀情，以哀景寫樂情。前者以張繼的《楓橋夜泊》為代表，后者以杜甫《絕句》“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年”為代表。

　　問：寫景詩情景交融的方式有幾種？

　　答：寫景詩情景交融共包括：

　　一是觸景生情，即詩人心中早有某種情感，由于看到某種景象而觸發了這種情感的表達，如杜甫的《登高》，正是秋風呼嘯，落葉飄零的景象觸發了詩人悲秋的情感。詩人從描寫景到抒發情，完成了情景交融的創作。

　　二是借景抒情(也叫以景結情)，即詩人通過最后一處飽含情感的景物描繪來結束全篇，如王昌齡《從軍行》“琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情，繚亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城”，借無言秋月照長城來表現聽不盡的邊愁。

　　三是緣情布景，即為抒發某種情感而渲染描繪景物，以白居易的《憶江南》最為典型，“江南好”開篇便直抒情感，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”用鮮明的色彩對景物加以渲染，“能不憶江南”作情感收束。

　　四是寓情于景，即全篇為景物描繪，而每一處景物都融入詩人的情感，景中有情。以杜甫《絕句》“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”最為典型，這里一句一景，景物描寫具有安靜閑適的特點，也正能看出詩人內心的安然狀態。

　　問：如何區分寫景詩情景交融的四種方式？

　　答：這四種方式有著較為明顯的區別，觸景生情是由景到情；借景抒情是由情到景；緣情布景是由情到景再到情；而寓情于景是景中含情。對于難以區分四種方式的考生，如果考題是辨析情景關系，莫不如直接說情景交融。以上是對情景關系在整篇中的分析，對于具體景物描寫的技巧分析有繪聲、繪形、繪色的寫法，如“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，還有動靜結合、虛實結合、明暗對比、渲染與白描等寫法。

　　準備成文不如準備素材

　　問：如何確定作文的主題？

　　答：作文是考試的重點，分值達到60分，是考生備考的重點。考生拿到作文題目一定要認真審題，分析題目或所給材料的重心，來確定作文主題。

　　比如：閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。據說，凡是報考印度孟買佛學院的學生，進校的第一堂課就是由該校教授把他們領到學院正門一側的小門旁，讓他們每人進出小門一次。這個門只有1.5米高，0.4米寬，一個成年人想要進去，必須彎腰側身，不然，就只能碰壁撞頭了。進出這個小門的人幾乎無一例外地承認，正是這個獨特的行為，使他們頓悟，讓他們受益終身。在人生路上，常有需要我們彎腰側身才可以過去的小門。

　　要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題，不要脫離材料的含義作文。

　　對于這樣的材料，一定要抓住關鍵語句，“彎腰側身”才可以過小門，使人頓悟受益終身。于是很容易確定寫作主題——“謙卑的姿態”。

　　問：聽說高考前背范文對臨場考試很有幫助，這樣做有必要嗎？

　　答：許多考生認為在考前應該準備一些范文并背誦下來，其實，這樣做的收效并不會很大。準備成文不如準備素材，最好是通過自己的語言整理的素材。素材準備要注意體現時代性、典型性和新穎性，避免使用陳舊老套的材料。比如東北三省三校第一次模擬考試作文題目為《太陽下山明天還會爬上來》，很多考生都能想到堅守信念這一主題，但是在選材上卻不能體現時代色彩，還是什么司馬遷、蘇軾等人物的列舉分析，其實考生完全可以想到桑蘭等具有時代氣息的人物。

　　問：高考前有必要做專題寫作訓練嗎？

　　答：考生要進行專題寫作訓練。如擬題、開頭、結尾等。“‘黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。’顧城最為流傳的一句詩很久前就溶進了我黑色的眼睛。在黑夜里尋找光明，只要帶一份信念上路，一份堅信落日還會在明朝升起的萬丈豪情，誰還在乎沿途鬼火高低明滅？”這樣的開頭既能直接點明作文主題，又能體現文采。

　　(責任編輯：盧雁明)

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