標(biāo)新立異拙中見(jiàn)巧 2009年高考語(yǔ)文作文擬題技巧(5)

標(biāo)題中只提出論題而不寫(xiě)出結(jié)論；標(biāo)題中只寫(xiě)出所記人物而事跡不詳；標(biāo)題中只露某事端倪而成敗利鈍未卜，這樣就會(huì)引起讀者的懸念，迫切希望知道下文。

根據(jù)有些地方男女同學(xué)不能正常交往這一情況，某家語(yǔ)文小報(bào)編發(fā)了三篇文章：一篇是通過(guò)一次平墊臭水溝的義務(wù)勞動(dòng)，男女同學(xué)互相幫助，臭水溝也平了，男女同學(xué)之間的鴻溝也平了，標(biāo)題是《溝平了》；一篇是通過(guò)一次班級(jí)籃球賽，打破了男女同學(xué)的界限，標(biāo)題是《越過(guò)“三八線”》；另一篇是一位班主任經(jīng)過(guò)三思，終于不再阻止男女同學(xué)在一起跳舞，自己也加入了青年友誼圓舞的行列，標(biāo)題是《舞曲又響了》。這三篇文章的標(biāo)題都起到了引起讀者懸念的作用。

下面列舉幾則近年高考作文的自擬題目供大家參考：

《惟“險(xiǎn)遠(yuǎn)之地”見(jiàn)“奇觀”》 《論生活中的“花”與“刺”》

《論“帶刺”的玫瑰》 《花傘》

《水鄉(xiāng)的橋》 《五環(huán)旗》

《妹妹的圓臉》 《荷葉上的露珠》

《春雨瀟瀟》 《還是我去干》

《洗禮》 《他和她》

《紅雨衣》 《從凈化自己腳下的那塊土地開(kāi)始》

《動(dòng)口與動(dòng)手》 《梧桐樹(shù)下》

《樹(shù)皮“爆響”的話題》

5、 運(yùn)用修辭法

[1] 對(duì)比式， 例如：生于憂患，死于安樂(lè)。得道多助，失道寡助。有一位考生以由對(duì)比組成的選擇問(wèn)句 “我是天才，還是笨蛋？————假如記憶可以移植 ”為題，對(duì)比鮮明，隱含自己對(duì)記憶移植利弊的褒貶鄙視那些甘心做“專(zhuān)門(mén)記錄科學(xué)家理論與思想的機(jī)器”和毫無(wú)主見(jiàn)的“人體縮微記憶庫(kù)”的人，富有吸引力。

[2] 比喻式， 2000年有一考生擬題“人生也是一張答卷”，該考生把人生比成一張答卷，并以“選擇題、填空題 判斷題和問(wèn)答題”分述，最后點(diǎn)明“在人生這張大考卷上，答案看似豐富多彩，但要交出一份滿意的答卷，遠(yuǎn)非想象中那么簡(jiǎn)單”，新穎獨(dú)特。

[3] 夸張， 以“挫折 ”為話題——《那個(gè)障礙粉碎了我》

[4] 反問(wèn)， 99年高考，“假如記憶可以移植”——《我是誰(shuí)？》

[5] 設(shè)問(wèn)， 以“效率”為話題——《我今天做了什么？》

[6] 借代， 以“關(guān)注生活”為話題——《傾聽(tīng)自己的心跳》，“心跳 ”指代某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。

[7] 對(duì)偶， 以“環(huán)保”為話題——《 一頭白發(fā)，滿山青蔥》

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

　　特別說(shuō)明：由于各省份高考政策等信息的不斷調(diào)整與變化，育路高考網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供考生及家長(zhǎng)參考，敬請(qǐng)考生及家長(zhǎng)以權(quán)威部門(mén)公布的正式信息為準(zhǔn)。