09年溫州一中學將高三學生分專科班本科班引發(fā)異議
校方認為：分班能更貼近新高考脈搏，如專科班就不再上文/理綜合這門課程，可以騰出更多時間專攻必考科目，何況只要愿意，“專科班”學生都能到“本科班”旁聽。
學生：被分到專科班“抬不起頭走路”
小林(化名)是溫州第十五中學高三段學生。去年11月，學校根據(jù)成績等因素，將整個年級段細分為“文科本科班”、“文科專科班”、“理科本科班”、“理科專科班”，小林被分到了其中一個“理科專科班”里。這讓他感到十分尷尬：“單看班名，就知道已提前將我們定位為‘專科生’。”自從進了這個班后，小林自稱面子掛不住，在學校“抬不起頭走路”。
被分在文科專科班的小陳(化名)也認為，學校的分班影響了她的學習積極性，“這個班級上課紀律不是很好，哪里還有心思讀書？”小陳說，由于家里人對她期望很高，希望她能考上好的大學，她至今都不敢將分班一事告訴家長。
學校：讓學生更有針對性地學習
該校校辦有關負責人介紹，2009年新高考將分三類進行考試，除了必考的語文、數(shù)學、外語外，一類(重點)和二類(本科)要再考一門(文/理綜合)，三類(專科)則再考一門技術(信息技術/通用技術)。為了讓更多的學生考上大學，學校借鑒杭州等地的經(jīng)驗，將高三段進行分班調(diào)整，“這并不是放棄差生，相反會讓他們更有針對性地學習。”
一個“理科專科班”的班主任也認同上述說法：“分班能更貼近新高考政策的脈搏，如專科班就不再上文/理綜合這門課程，可以騰出更多時間專攻必考科目，同時學校也會保證師資力量。”該班主任說，剛分班時，確實有學生反對，大多因為面子問題，后來經(jīng)校方解釋、做思想工作，學生的情緒逐漸平復。“何況，分班并不是絕對的，‘本科班’和‘專科班’的學生也在流動，只要愿意，‘專科班’的學生都能到本科班聽課。”同時，該班主任否認了“文理本專科班”的稱法，“那只是內(nèi)部叫的，對外統(tǒng)一稱‘希望班’和‘重點培養(yǎng)班’。”
“試卷風波”：本專有別引發(fā)異議
分班后，“專科班”的一些學生總是覺得受冷遇，隨后一場“試卷風波”更是讓一些學生感到了失落。幾天前，該校高三段學生統(tǒng)一參加期末考試，除必考科目外，“本科班”需要考文/理綜合，“專科班”則不考。此舉讓專科班的李同學(化名)感覺很不公平：“大家應該受到同等教育，接受同樣考試，而不應‘本’‘專’有別。”李同學認為，自己目前雖被分到專科班，卻一直沒有放棄考本科的決心。對此，學校解釋，因當時考試試卷復印份數(shù)不夠用，才導致“專科班”不能考文/理綜合，并沒有任何區(qū)別對待的意思。
教育界人士：分班應由學生自主選擇
對溫州第十五中學的做法，教育界有關人士持不同看法。市教育局考試中心相關負責人稱，應由學生自主選擇本科或?qū)？疲皇恰耙坏肚小薄｝垶辰逃窒嚓P負責人認為此舉有利有弊，針對性地學習，可能會提高升學率，但也可能損壞了那部分“可上可下”但又被分在專科班同學的利益。
也有家長對學校的做法表示支持。一名家長說，現(xiàn)在就業(yè)壓力大，新高考讓專科生專攻技術，未嘗不是一條出路。學校提早將“本”、“專”區(qū)分，因“材”施教，也是實在之
(責任編輯：盧雁明)
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