熱點動態：2009年湖北高考語文補充說明結構略有調整

內容摘要

一、命題指導思想

1.普通高等學校招生全國統一考試是為高校招生而進行的選拔性考試。語文科（湖北卷）命題以教育部考試中心頒布的《2009年普通高等學校招生全國統一考試大綱（語文）》為依據。

2.命題遵循“有助于高校選拔人才，有助于中學實施素質教育”的原則，確保安全、公平、公正、科學、規范。

3.命題堅持穩定為主，注重基礎考查，突出能力立意，著力內容創新。要結合我省語文教學實際，漸進滲透新課程理念，促進學生語文素養的全面發展和提高。

4.命題考慮語文學科特點，注重從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個維度出發設計試題，全面而有重點地反映語文學科的知識和能力體系。在考查考生語言基礎知識的同時，注重考查考生的語文綜合能力。

5.命制的試卷應具有較高的信度、效度，適當的難度和必要的區分度。

二、考試形式

考試采用閉卷、筆試形式，考試時間為150分鐘，全卷滿分為150分。

三、試卷結構

2009年普通高等學校招生全國統一考試語文（湖北卷），共設計23道題。試卷內容及其賦分情況如下：

語言知識和語言表達，約27分

文學常識和名句名篇，約6分

古代詩文閱讀，約27分

現代文閱讀，約30分

寫作*，60分

*作文應書寫規范，每3個錯別字扣1分，重復的不計。

四、難度控制

試題按難度系數（簡稱難度）分為容易題、中等題和難題。難度在0.7以上的題為容易題，難度在0.3-0.7之間的題為中等題，難度在0.3以下的題為難題。試卷由容易題、中等題和難題組成，三種難度的試題應控制合適的分值比例，試卷總體難度適中。

五、題型示例（略）

附錄一：

2009年高考命題使用工具書

《辭海》（上海辭書出版社）

《辭源》（商務印書館）

《古代漢語詞典》（商務印書館）

《現代漢語詞典》（商務印書館第5版）

《中國成語大辭典》（上海辭書出版社）

附錄二：

古詩文背誦篇目

（一）古文（10篇）

勸學（節選：從“學不可以已”到“用心躁也”）《荀子》

過秦論（節選：從“及至始皇”到“仁義不施而攻守之勢異也”）賈誼

屈原列傳（節選：從“屈平疾王聽之不聰也”到“雖與日月爭光可也”） 司馬遷

陳情表 李密

滕王閣序（節選：從“時維九月”到“聲斷衡陽之浦”） 王勃

師說 韓愈

阿房宮賦 杜牧

六國論 蘇洵

游褒禪山記 王安石

前赤壁賦 蘇軾

（二）詩詞曲（25首）

氓 《詩經》

離騷（節選：從“帝高陽之苗裔兮”到“來吾導夫先路”） 屈原迢迢牽牛星 《古詩十九首》短歌行 曹操歸園田居（少無適俗韻） 陶潛山居秋暝 王維蜀道難 李白夢游天姥吟留別 李白將進酒 李白蜀相 杜甫登高 杜甫登岳陽樓 杜甫琵琶行 白居易李憑箜篌引 李賀過華清宮（長安回望繡成堆）杜牧

錦瑟 李商隱

虞美人（春花秋月何時了）李煜

雨霖鈴（寒蟬凄切） 柳永

念奴嬌（大江東去） 蘇軾

鵲橋仙（纖云弄巧） 秦觀

聲聲慢（尋尋覓覓） 李清照

書憤（早歲那知世事艱） 陸游

永遇樂（千古江山） 辛棄疾

揚州慢（淮左名都）姜夔

長亭送別（節選：【正宮】【端正好】） 王實甫

專家解讀

整體穩健 微變出新

□華中師大一附中高級教師 汪義芳

湖北省2009年高考語文科《補充說明》與2008年的相比，沒有實質性的變化和調整。命題指導思想、考試形式、試卷結構、高考命題使用工具書和古詩文背誦篇目與2008年保持一致。這意味著2009年湖北語文高考命題依然是穩定中力求創新，逐漸滲透新課程理念。

一、三點變化

1.作文每3個錯別字扣1分。

2009年的《補充說明》對寫作的表述加了星號，并作了說明和要求。即“作文應書寫規范，每3個錯別字扣1分，重復的不計”。

這一變化是針對2008年的全國考試大綱中規定的“每一個錯別字扣一分”，作出的調整。其實這是一種回歸，僅是回歸到以前的要求。但這一“回歸”體現的是勇氣，修正不足的勇氣，也是對考生的關懷，是“以生為本”的人文理念的彰顯。

2.試卷結構進行微調。

2009年《補充說明》在試卷內容及其賦分情況、試卷題型及其賦分比例、小題數上與2008年的表述相同。但相較而言，取消了2008年的“共設計七道大題”的表述。取消意味著什么，當然可以理解為意味著變化和調整。關鍵是調不調整？會怎么調整？

如果有調整，可能為新課程的推行逐漸鋪路，體現湖北卷“突出能力立意，著力內容創新。要結合我省語文教學實際，漸進滲透新課程理念，促進學生語文素養的全面發展和提高”的漸進式改革。

其調整的趨勢肯定向新課程靠近，會更側重考查學生的語文能力和人文情懷。

3.大量選用外省經典題型示例。

2009年《補充說明》的題型示例大量地選用了外省市近年來高考的經典題。外省高考命題對語文能力的考查角度可謂豐富多彩。不言而喻，好的題型值得借鑒和參考。

題型示例在“語用題”的選擇上顯示出多樣化，命題具有時代性、生活性、新穎性等特點。有些省市命題時，散文閱讀和詩歌鑒賞題運用了客觀題，而湖北省近年來都是以主觀題出現的。2009年《補充說明》展示外省題型，雖然不意味著2009年的相關題型會發生變化，但高考如有點變化也是情理之中的事。僅寫作就選取了8道高考寫作題（去年只有5道題），包括命意式、命題式，并取消了話題式。

這些微調意味著2009年的湖北卷在基本穩定的基礎上將更加科學，更富地方特色、更具人文情懷。

二、從考綱看命題趨勢

1.以人為本、與時俱進的命題理念。

命題指導思想朝著科學性、人文性發展，貼近生活，樹立人文精神。關注生活、發現生活、理解生活、參與生活、感悟生活，是高中語文科的主題曲。湖北的進步、可持續發展問題，文化思想的發展，關注國家、世界和人類的命運，樹立人與自然和諧相處、人與社會協調發展的現代意識，這些都有助于培養人文精神，提高人文素質。時代呼喚具有一定的科學精神、高尚的思想情操和較高人文素質的人才。近年來的高考試題都不同程度地凸現了這一要求，體現了以人為本、與時俱進的命題理念。這將預示著試卷選材更具新意和人文特色。

2008年的試卷就體現得明顯，如季羨林的散文《霧》，大師手筆，文筆典雅，蘊含哲思；皇甫松的《采蓮子》彰顯了勞動的歡快和愛情的美好；作文題則體現了對人和人性的關注。

2.新課標理念更顯著。

我省語文高考《補充說明》中，早已明確新課程理念的三個維度：注重從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個維度出發設計試題，全面而有重點地反映語文學科的知識和能力體系。

突出語文能力和語文素養的考查應該會明顯加強。比如說閱讀，以往較為強調信息的篩選與整合，新課標則可能會更注重在材料中去發現和創新，允許個性化地解讀文章。再比如作文，以往強調文體的規范性，立意的準確性，材料的充實性，而今后的高考作文則更應該強調事理分析能力，而這一點，正是新課程理念中對“過程與方法”重視的體現。

3.創新點將緊扣教材和人文。

大題表述的取消，已預示了結構的變化。而題型的創新，則是湖北題的亮點，也是湖北人水平的體現、智慧的展示。比如2008年試卷中第20題點評課文段落和第21題的改寫詩句，都是很有創意的新題型。作文題“舉手投足之間”把作文與做人結合起來，引導學生從小處和細節入手，審視自己“修身”的不足，在反思中完善人格修養，提升人格品位，更有創新意識。

語用題和作文題歷來是湖北卷命題“創新點”，2009年一定會有新變化，變成怎樣不可知，但變化的趨勢是可以把握的，一是緊扣教材，一是緊貼人文。

三、備考建議

1.抓綱務本，理性回歸。

對于“抓綱務本”，我們曾經耳熟能詳。這里的“綱”當然是指《教學大綱》和《考試大綱》�！氨尽痹�先僅指教材，現在還要加一個讀本。由于高考具有指揮棒作用，人們對《考試大綱》比較關注，“抓綱”落實得較好。與之相對的是，隨著高考試題的選材越來越寬泛，備考復習中教材的作用漸漸弱化，“務本”慢慢淡出了人們的視線。在備考復習中，人們將重點轉向茫茫題海和縹緲的信息。有的學校高二時就把課本丟在一邊（很多學校高中語文第五冊、第六冊課本根本不講），開始了高考總復習。與語文教材相配套的語文讀本更是形同虛設，成為應景的“花瓶”。

其實，有識之士一直在呼吁應該發揮語文教材在備考復習中的重要作用，有的老師還把如何用好讀本當成一個課題在研究。只是在資料滿天飛、題海猛于虎的現實面前，這些呼聲顯得是那樣的蒼白無力。因此，湖北卷加大“兩本”內容的考查力度，可以說是正本清源、極具膽識的有力舉措，是對當前語文教學和備考復習中存在的某些舍本逐末行為的強力糾偏，對今后語文教學本體的理性回歸和語文課程改革的全面推動起到了良好的導向作用。

2.夯實基礎，強化能力。

高考強調能力立意，而考生掌握扎實的基礎知識，把握知識間的內在聯系則是提高能力的基礎。強調考查能力絕不意味著要削弱對基礎知識的要求。這就要求我們在平時教學和高考復習中要認真研讀《考試說明》和《補充說明》，把握命題特點和規律，以本為本，狠抓基礎知識的落實，做到融會貫通。同時把好審題關、答題關、訓練關，對不同題型要進行解題方法和技巧的歸類指導；用學科術語規范作答，表達應有邏輯性、層次性、流暢性。

3.關注四大熱點。

2009年高考試題涉及的材料將會更有生活氣息，更有時代感。為應對2009年高考的考題材料涉及的內容，個人覺得有四大問題應該特別重視。一是2008年北京奧運會，二是2008年感動中國十大人物，三是汶川地震和金融海嘯，四是神七太空漫步。

高考當然不會直接那么命題，但是在這些事件的本質上來命題是可能的，材料涉及更有可能。比如從抗災這兒讓人感覺到人間有真情，集體的力量；奧運會和神七太空漫步激蕩起來的民族自豪感和愛國熱情；感動中國人物對我們社會的道德救贖等。所有這些理應在我們備考時得到重視。（本版整理 記者邵娟）

　　(責任編輯：盧雁明)

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