自主招生學生素質報告：自主型學生優點明顯

據悉，這也是全國高校首個自主招生學生素質報告。

楊嘯寒，歷史學院大二學生，在日前落幕的“CCTV杯英語演講大賽”獲得季軍；李金蔓，外語學院大二學生，剛剛在首屆全國俄語大賽中獲得低年級組第三名，其還將獲得教育部提供的全額獎學金公派留學俄羅斯一年；丁怡，國際軟件學院大四學生，曾經的“電腦黑客”如今已跟隨專家進行高端科研……過去的5年，不少有特長的學生通過自主選拔走進了武漢大學。

“自主型”學生和千軍萬馬擠過獨木橋的學生有何不同？武漢大學招生就業工作處對5年來通過自主招生進校的學生進行了調查追蹤。

據統計，5年來，共有2．2萬人報名參加了該校自主選拔，最終錄取進校1299人。該調查涉及學校28個院系，其中，自主招生的學生分為自然過線和降分錄取兩個組，后者是指通過自主招生資格選拔、在高考時未達到武大省分數的學生。

調查報告顯示，過半院系認為自主招生的學生在社會活動能力、創新思維、溝通能力、團隊意識和發展潛質等方面表現明顯優秀；在學業水平上，自然過線組的學生明顯優于普通高考學生，降分錄取組與普通高考學生能力相當；在動手能力上，自然過線組存在明顯優勢，而降分錄取組的能力則稍遜于普通高考學生。

據了解，截至2008年，全國已有68所高校試點自主招生。教育部在部分高校實行自主招生，是希望將綜合素質高、具有創新精神和潛質的人才納入高校，實現高校招生選拔制度的評價多元化和多樣化，推進素質教育深入實施。

武漢大學招生就業工作處負責人介紹，比較各個學校的招生方案不難發現，四類考生最有可能成為高校自主招生的“幸運兒”，即：在中學階段一貫表現優秀、學業成績突出的“特優生”；在人文科學、體育、藝術、科技創新和實踐能力等方面具有較高素質和能力的“特長生”；在中學階段德、智、體全面發展、社會活動能力突出的學生；具有學科特長、高考單科成績特別優秀、具有明顯發展潛質的學生。

該負責人表示，自主招生是為了識別和選拔具備個性才能和發展潛能的學生，如果把這種學生稱為“自主型”，把通過高考進入高校的學生稱為“高考型”的話，兩者之間并不是截然相對的，“我們建議中學生在參加自主招生之前先對自己進行客觀分析，確定自己是否適合參加自主選拔。”

　　(責任編輯：盧雁明)

　　特別說明：由于各省份高考政策等信息的不斷調整與變化，育路高考網所提供的所有考試信息僅供考生及家長參考，敬請考生及家長以權威部門公布的正式信息為準。