權威解讀廣東省2007年高考改革方案(上)

綜合素質評價成為錄取依據(jù)之一；標準分計分改為原始分計分；“大綜合”分成“文／理科基礎”……經過近3年的醞釀，《廣東省實施普通高中新課程實驗的普通高考改革方案》（以下簡稱《新方案》）正式出爐，從2007年起，廣東省將在普通高校招生考試中實施“3＋文／理科基礎＋X”這一新方案。《新方案》有什么重要變化？這些變化會對考生和教學有什么影響？為此，制定該方案的廣東省教育廳普通高考改革研究課題組有關負責人，對新方案進行了權威解讀。

標準分計分改為原始分計分

《新方案》中，文科類、理科類專業(yè)按5科考試成績合成的總分為依據(jù)進行錄取，各科成績將采用卷面原始分呈現(xiàn)，總分則用各科卷面原始分累加。換句話說，每位考生的總分由“3＋文科基礎或理科基礎＋X”組成。外語口語成績不計入總分。此外，體育類、藝術類專業(yè)按4科文化課的考試成績合成的總分和術科成績?yōu)橐罁?jù)進行錄取。各科文化課成績和術科成績分別用原始分呈現(xiàn)，文化課總分用4科文化課卷面原始分累加，即每位考生的文化課總分由“3＋文科基礎或3＋理科基礎”組成。

權威解讀

現(xiàn)行的高中新課程是根據(jù)學生個性、特長發(fā)展的改革理念進行設置的，不同學生可以選擇不同的模塊進行修讀。為此，《新方案》特地設置了任選考科目，并在同一個選考科目中還可能出現(xiàn)有“選做題”。即在同一題號中，學生必須根據(jù)高中階段個人所選修的模塊來選擇某一個命題。這意味著考生的考試科目或考試內容可能各不相同。現(xiàn)行的標準分計分方式的前提，就是所有考生的考試科目及考試內容要完全相同。實施新方案后，標準分計分已難以實施，采用原始分計分方式較適宜。其次，高校需要對來自不同地區(qū)考生的考試成績進行比較，不同計分方式無法橫向比較來自不同省份的考生。絕大多數(shù)高校強烈要求全國各地統(tǒng)一高考計分方式，特別是大多數(shù)部屬高校多年來要求廣東改變高考采用標準分的計分方式。（未完待續(xù)）