另類觀點(diǎn)：取消高考中國離諾貝爾獎(jiǎng)就近了

是否獲獎(jiǎng)原因復(fù)雜

中國人具有很深的諾貝爾獎(jiǎng)情結(jié)，文學(xué)界對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)可以說是又愛又恨，而在諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)選中確實(shí)存在著語言和文化歧視現(xiàn)象，故而不得也罷。但科學(xué)沒有國界，科學(xué)方面的諾貝爾獎(jiǎng)較少存在話語霸權(quán)，而科學(xué)家有國界，中國大陸培養(yǎng)的學(xué)者至今未獲得過一項(xiàng)諾貝爾獎(jiǎng)，令我們耿耿于懷。于是探討中國為什么未得諾貝爾獎(jiǎng)的文章層出不窮，在討論高考改革問題時(shí)也常有人將高考與此獎(jiǎng)聯(lián)系起來，似乎高考成了中國缺失諾貝爾獎(jiǎng)的罪魁禍?zhǔn)住?/P>

然而，問題并沒有那么簡(jiǎn)單。將中國人未在本土獲得諾貝爾獎(jiǎng)歸咎于高考固然簡(jiǎn)單省事，但解決不了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)問題。不要以為只要廢止了高考制度，諾貝爾獎(jiǎng)自然可以降臨中國。中國未獲得諾貝爾獎(jiǎng)的原因是復(fù)雜而多方面的，其深層次原因或根本原因并非高考制度作祟。高考至多只是次要原因，而且高考對(duì)人才選拔和民族振興是利大于弊，最終實(shí)際上是對(duì)獲得諾貝爾獎(jiǎng)起推動(dòng)作用。

在統(tǒng)一考試制度之下，求異思維是會(huì)受到一定的影響。但同時(shí)也應(yīng)該看到，高考將優(yōu)秀人才選拔出來，輸送到高水平的大學(xué)接受高等教育，為他們進(jìn)行創(chuàng)造性的研究提供了途徑，這是科研創(chuàng)新的必要條件。中國至今沒有獲得諾貝爾獎(jiǎng)的最重要的原因之一，是原有的研究水平較低、基礎(chǔ)太差，長(zhǎng)期以來，中國在多數(shù)領(lǐng)域落后發(fā)達(dá)國家十幾年甚至幾十年的情況下，企望能做出世界領(lǐng)先水平的原創(chuàng)性成果是不現(xiàn)實(shí)的。這就像希望在中國落后的鄉(xiāng)村產(chǎn)生出全國領(lǐng)先水平的物理和化學(xué)科研成果、在科研條件和水平落后的單位產(chǎn)生中科院院士一樣。沒有處于學(xué)科前沿和高水平的科研平臺(tái)很難做出世界領(lǐng)先水平的創(chuàng)新成果。

此外，1976年以前各種政治運(yùn)動(dòng)、不夠合理的科研體制、缺乏學(xué)術(shù)傳承等因素對(duì)高水平創(chuàng)新成果的影響也比高考來得更大。而且，看看近年來獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)?wù)叩难芯拷?jīng)歷，可以發(fā)現(xiàn)多數(shù)人的主要貢獻(xiàn)都是在20世紀(jì)70年代到80年代作出的。而70年代末以前我們的科學(xué)家能有多少精力集中在研究上？當(dāng)時(shí)中國的科學(xué)水平與世界前沿落后多少？

取決于科學(xué)發(fā)展水平中

國內(nèi)地能不能獲得諾貝爾獎(jiǎng)，取決于國家的綜合實(shí)力和科學(xué)發(fā)展水平。只要 中國經(jīng)濟(jì)和科學(xué)水平不斷提升，假以時(shí)日，量變終將引起質(zhì)變。在2005年諾貝爾獎(jiǎng)公布之后，對(duì)于美國科學(xué)家經(jīng)常被諾貝爾獎(jiǎng)青睞的原因，諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)官員曾對(duì)新華社記者解釋說：“美國的科研政策是不斷造就新的諾貝爾獎(jiǎng)得主的重要原因。寬松的研究環(huán)境、讓思想自由奔馳的學(xué)術(shù)氛圍和勇于接受挑戰(zhàn)的科研態(tài)度是創(chuàng)造諾貝爾獎(jiǎng)得主的沃土。近年來中國、日本、韓國等亞洲國家對(duì)科研方面增加了投資，這是正確的。”他相信在不遠(yuǎn)的將來，世界應(yīng)該能夠看到來自中國的諾貝爾獎(jiǎng)得主。

存在激烈的考試競(jìng)爭(zhēng)不見得就沒有可能獲得諾貝爾獎(jiǎng)。眾所周知，日本的升學(xué)考試競(jìng)爭(zhēng)激烈，素有“考試地獄”之稱，但近年來日本接二連三獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人都是在類似于中國“應(yīng)試教育”體制下成長(zhǎng)的。日本存在著大量輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)的私塾，完全以應(yīng)試教育為目的，每年雜志上還公布全國各名牌高中考(blog)上各主要大學(xué)的人數(shù)，各高中具體考上哪所大學(xué)的人數(shù)一目了然，等于進(jìn)行高考升學(xué)率的排行。

日本民間有個(gè)說法，叫“四上五落”。意思是說，一個(gè)高中生如果準(zhǔn)備考名牌大學(xué)，晚上睡4個(gè)小時(shí)的，才能考上；睡5個(gè)小時(shí)的，就要落第。你可以想象競(jìng)爭(zhēng)多么激烈。為什么從“考試地獄”中煎熬出來的日本人卻能獲得諾貝爾獎(jiǎng)？為什么在類似大陸高考體制下從臺(tái)灣走到美國的學(xué)者卻獲得過諾貝爾獎(jiǎng)？

不能否定高考制度

“文革”期間廢止高考，或?qū)嵭型扑]制，青少年學(xué)子不再有“應(yīng)試教育”的羈絆，但他們是否就比高考制度下的學(xué)生更有創(chuàng)造力或動(dòng)手能力呢？?jī)赡昵拔以�說，如果將中國大陸1977年至1997年的教育都?xì)w結(jié)為“應(yīng)試教育”的話，我可以大膽預(yù)言：將來中國大陸培養(yǎng)的第一個(gè)科學(xué)方面的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，很可能就是在所謂“應(yīng)試教育的軌道”上考上大學(xué)者。沒有公平合理的升學(xué)考試制度將優(yōu)秀人才選拔出來，沒有高考制度，中國人離諾貝爾獎(jiǎng)也許還更遙遠(yuǎn)。

退一萬步說，假如廢止了高考就能夠立即獲得一項(xiàng)諾貝爾獎(jiǎng)，那也不一定值得。因?yàn)樵跐M足國人的自豪感與虛榮心同時(shí)，卻缺少了一條公平競(jìng)爭(zhēng)的渠道，可能剝奪了千百萬平民子弟向上努力的重要途徑，可能造成走后門的泛濫，可能影響社會(huì)的穩(wěn)定。

在中國這樣一個(gè)發(fā)展中國家，權(quán)衡利弊，對(duì)最廣大人民群眾的根本利益而言，恐怕高考制度遠(yuǎn)比諾貝爾獎(jiǎng)來得重要。當(dāng)然，高考如何才有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，減少其負(fù)面影響，確實(shí)需要不斷研究改進(jìn)。

總之，所謂“中國缺少諾貝爾獎(jiǎng)是因?yàn)楦呖贾贫取保�是一個(gè)似是而非的觀點(diǎn)。我們不能因噎廢食，而要繼續(xù)堅(jiān)持高考，漸進(jìn)地改革高考，使之更好地為高校選拔人才、為中國的經(jīng)濟(jì)起飛和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

有公平合理的高考制度才能將優(yōu)秀人才選拔出來。