2006年高考作文命題全景觀察

高考?xì)v來受到教育界以及全社會(huì)的普遍關(guān)注，而高考面紗甫一揭開，人們最關(guān)心的就是作文題。如果說２００５年全國(guó)各地的作文命題漸顯個(gè)性，那么２００６年已表現(xiàn)為個(gè)性的激情張揚(yáng)。綜觀１７道試題，不難看出高考命題的新思維、新特點(diǎn)和新趨勢(shì)。
 
一、從命題形式看，進(jìn)一步打破了話題作文一統(tǒng)天下的局面
在所有試題中，話題作文７道（分別是：福建卷———“諸葛亮草船借箭不足十萬支”等三選一、浙江卷———“生有所息／生無所息”、重慶卷大作文———“走與停”、江西卷———“雨燕減肥”、廣東卷———“雕琢心中的天使”、安徽卷———“讀”、四川卷———“問”），命題作文６道（分別是：上海卷———“我想握住你的手”、北京卷———“北京的符號(hào)”、天津卷———“愿景”、遼寧卷———“肩膀”、江蘇卷———“人與路”、湖南卷———“談意氣”），材料作文 ３道（全國(guó)卷一、卷二以及山東卷），題意作文 １道（湖北卷；所謂“題意作文”，即提供一則材料并略作提示，要求考生根據(jù)對(duì)材料的獉獉獉獉“感悟”“自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體”作文）。其中尤其值得關(guān)注的是，全國(guó)卷在連續(xù)三年、持續(xù)考查８道關(guān)系型話題后，今年“舊貌換新顏”。
 
二、從思想內(nèi)容的指向看，突出了四個(gè)方面
一是繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生作文要貼近自己、貼近生活。比如上海卷的考題，意圖在于引導(dǎo)考生在真情中感悟生活，反映心靈與心靈的碰撞，提倡人際關(guān)系的和諧與社會(huì)成員之間的融合；題目中一個(gè)“我”字，充滿了感性色彩。
二是強(qiáng)調(diào)考生對(duì)主體感情的體驗(yàn)、對(duì)客體的感知判斷能力。比如江蘇卷的“人與路”、重慶卷的“走與停”等，命題思想指向本我與生活，體現(xiàn)出對(duì)人生百態(tài)的關(guān)注，加強(qiáng)了對(duì)考生人文修養(yǎng)的檢測(cè)力度，一般考生臨場(chǎng)作文時(shí)應(yīng)該會(huì)有“條條道路通羅馬”的良好感覺。
三是重視對(duì)創(chuàng)造性思維的考查，強(qiáng)調(diào)論理中的一種思辨能力。比如全國(guó)卷一的試題，引導(dǎo)考生用創(chuàng)新視角看待學(xué)老鷹抓羊的那只“烏鴉”；福建卷的三個(gè)話題，出現(xiàn)的總背景是“創(chuàng)新思維課上”；浙江卷提供了三個(gè)備選話題（“生有所息”“生無所息”及“‘生有所息’與‘生無所息’”），供自由選擇———這些都充分體現(xiàn)出高考命題的開放視野與人文關(guān)懷。
四是注重引導(dǎo)考生從社會(huì)現(xiàn)象中體察人生，并在思考過程中澄清自己的靈魂。比如全國(guó)卷二關(guān)于“我國(guó)國(guó)民圖書閱讀率持續(xù)走低”的材料作文，針對(duì)當(dāng)前存在的閱讀危機(jī)設(shè)題，內(nèi)涵上富于深意；而廣東卷的“雕琢心中的天使”，重在引導(dǎo)考生發(fā)掘人性之美，題目本身可以說是社會(huì)主義榮辱觀的體現(xiàn)，符合時(shí)代精神。
 
三、從文體選擇看，相對(duì)前些年的“文體不限”，已適當(dāng)增加了限制性
比如山東卷、上海卷、北京卷、遼寧卷、江蘇卷、浙江卷、重慶卷、廣東卷等，都規(guī)定不能寫成詩歌；湖南卷則限定“寫一篇不少于８００字的議論文”。
 
四、從題目材料的來源看，呈現(xiàn)兩個(gè)特點(diǎn)
特點(diǎn)之一，是拓寬了情景材料的來源：有的是調(diào)查結(jié)果（比如全國(guó)卷二），有的是寓言故事（比如全國(guó)卷一），有的是名言警句（比如江蘇卷），有的是新詩（比如山東卷），還有些是現(xiàn)實(shí)生活的鏡頭（比如重慶卷、北京卷）……所選材料形式廣泛，表面看來是信息來源問題，其實(shí)反映出高考命題走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的思想和貼近考生實(shí)際的方向。
特點(diǎn)之二，是多道試題與中學(xué)課本有關(guān)聯(lián)。比如浙江卷的話題，脫胎于高中第五冊(cè)課文《人是什么》；福建卷備選話題之一的“戈多今天已經(jīng)來了”，其中戈多是高中第五冊(cè)《等待戈多（節(jié)選）》的主人公。
 
五、少數(shù)題目存在缺陷
比如安徽卷要求以“讀”為話題作文、四川卷要求以“問”為話題作文，或?qū)挿簾o邊，或了無新意，這就使考生套題寫作有了可乘之機(jī)。這樣的試題，不符合“猜不著”的命題原則，不是今后高考作文發(fā)展的方向。
綜上所述，高考作文命題已進(jìn)入一個(gè)“一元（話題作文）為主，多元（各種命題形式）并存”的階段。在２００７年的備考中，話題作文等四種形式的訓(xùn)練要兼顧，對(duì)它們的寫作要領(lǐng)都應(yīng)了然于胸（特別是那些已連年考查話題作文的省份———如廣東、江西、浙江的考生，一定要多練練命題作文、材料作文及題意作文）。此外，從命題導(dǎo)向看，高中作文教學(xué)，還是要在培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感知、健康的情感和深刻的思想這條路上，堅(jiān)定不移地走下去。