面臨中高考應(yīng)該如何迎考 心理老師與你面對(duì)面
2006-06-02 22:51:52
來(lái)源：泉州網(wǎng)-東南早報(bào)
特邀嘉賓：
1.泉州一中心理咨詢中心主任 黃發(fā)森
2.泉州九中心理咨詢室主任 何穎杭
3.泉州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)心理輔導(dǎo)與教育中心主任 潘奕峰
4.泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理老師 鄭鳳霞
早報(bào)訊 昨日上午9時(shí)，泉州晚報(bào)社16樓會(huì)議室，“心理直通車”現(xiàn)場(chǎng)有淚、有笑。
40多位學(xué)生家長(zhǎng)，帶著如何迎考的問(wèn)題從各地趕來(lái)，4位心理老師細(xì)心解答每個(gè)具體問(wèn)題。
高三女生和父親從惠安趕來(lái)，另一名高三女孩蔡同學(xué)和媽媽、上高一的弟弟還有上大學(xué)的姐姐從晉江趕來(lái)，八十多歲的老奶奶為了上初三的孫子，也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)心理老師的建議，還有不少高三學(xué)生相約一起來(lái)了。原定兩小時(shí)的咨詢延長(zhǎng)了近1個(gè)小時(shí)。
咨詢中，有些家長(zhǎng)和考生說(shuō)著說(shuō)著就哭了，有的聽(tīng)了老師的建議不住地點(diǎn)頭，有的在記筆記的同時(shí)也記下心理老師的聯(lián)系方式。
中午12時(shí)許，現(xiàn)場(chǎng)咨詢會(huì)結(jié)束，但學(xué)生家長(zhǎng)們似乎還有很多問(wèn)題，不用著急，今后我們還將繼續(xù)舉辦類似的活動(dòng)。有心結(jié)，我們一一幫你解。
個(gè)例一：
中等生的煩惱：“我考不上好學(xué)校，你會(huì)不會(huì)怪我”
小剛（化名）今年上初三，他的父母昨日來(lái)咨詢時(shí)有些擔(dān)憂。
“小剛最近顯得精神不振，我們不知道該怎么鼓勵(lì)他。”小剛媽媽說(shuō)。
前幾天，孩子問(wèn)她：“我要是考不上好的學(xué)校，你會(huì)不會(huì)責(zé)怪我？”“我當(dāng)時(shí)回答他，沒(méi)事，你盡力就行了。可是如果你考不上，要交擇校費(fèi)，媽媽是沒(méi)有這個(gè)支付能力的。”
小剛的父母介紹說(shuō)，孩子平時(shí)成績(jī)?cè)谥猩希绻麑W(xué)習(xí)再投入些，比如把英語(yǔ)科再補(bǔ)補(bǔ)，成績(jī)就能上去了。
“這孩子有個(gè)心結(jié)解不開(kāi)，這是我最大的煩惱。”小剛媽媽說(shuō)，小剛上初一時(shí)，班上有同學(xué)打架，班主任誤會(huì)是他挑起的并且體罰了他，他的爸爸在沒(méi)有搞清楚事情原委的情況下也責(zé)備了他，事后班主任又沒(méi)有因?yàn)檫@件事向小剛正式道歉。
何穎杭老師認(rèn)為，父母在教育孩子時(shí)最好是意見(jiàn)一致，先商量好后再和孩子談，不要讓孩子有不知聽(tīng)從誰(shuí)的感覺(jué)。
小剛上初一時(shí)遇到的“事件”對(duì)他來(lái)說(shuō)確實(shí)會(huì)留下陰影。現(xiàn)在最重要的是幫助孩子順利走過(guò)中考，不能站在孩子的角度一起指責(zé)老師，要做的是幫他盡快抹平陰影。
孩子現(xiàn)在最需要的是家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)。但不要看到孩子在放松或看電視就質(zhì)問(wèn)他，要有技巧地暗示，看到孩子進(jìn)步了，就要運(yùn)用光點(diǎn)效應(yīng)，表?yè)P(yáng)他來(lái)“擴(kuò)大”好的方面。
建議小剛的父母最近選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和孩子談一次，為孩子減輕壓力，最后復(fù)習(xí)階段和考前一天都可以再表示一次，給孩子予支持。
個(gè)例二：
尖子生的煩惱：“我很在意同學(xué)說(shuō)我學(xué)習(xí)方面的話”
15歲的小彬（化名）成績(jī)很好。
“我很在意其他同學(xué)的看法。”小彬埋著頭，低低地說(shuō)。
“你緊張嗎？”鄭鳳霞老師輕輕地問(wèn)。
“不。”“告訴老師，你要咨詢什么嗎？”
“學(xué)習(xí)……”沉默了好一會(huì)兒，小彬說(shuō)，我很在意同學(xué)說(shuō)我學(xué)習(xí)方面的話。我的成績(jī)?cè)诎嗌鲜且欢谌Ｒ彩乔?0名，但我還是覺(jué)得不夠，這個(gè)成績(jī)與我的學(xué)習(xí)能力不相符。有時(shí)心情很低落，很在乎同學(xué)們的看法。考慮太多了，精力不集中，影響上課。
“你認(rèn)為別人的看法會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生多大影響？”鄭鳳霞老師說(shuō)，其實(shí)，問(wèn)題的關(guān)鍵在我們自身。她認(rèn)為，別人的看法只是外部因素，是外因，真正起作用的是我們自己。正如跑步，如果我們能夠堅(jiān)持下去，那么天氣或者路邊的風(fēng)景就不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。
“孩子具有創(chuàng)造性思維，但是比較偏激。”小彬父親說(shuō)。
“我不會(huì)按部就班地按照教科書(shū)來(lái)回答。”小彬說(shuō)，“比如歷史考試有道題目問(wèn)，赤壁之戰(zhàn)曹操失敗的原因是什么？我有自己的想法，就寫(xiě)了上去，但得不到認(rèn)同。”
“有創(chuàng)新性思維很好，但我們要分場(chǎng)合。”鄭鳳霞說(shuō)，“比如一些閱讀理解題，考察我們的理解能力，那么我們應(yīng)當(dāng)按照要求答題。如果是作文，那么我們就可以盡量發(fā)揮我們的創(chuàng)新思維。”
“他的成績(jī)好，對(duì)自己要求很高。”鄭老師說(shuō)，像小彬這樣的尖子生有種危機(jī)感，他們總想保持在高峰狀態(tài)，承受著巨大的壓力。要緩解這種壓力，就應(yīng)當(dāng)客觀地分析自己的水平，以平和的心態(tài)迎接中考。
1.泉州一中心理咨詢中心主任 黃發(fā)森
2.泉州九中心理咨詢室主任 何穎杭
3.泉州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)心理輔導(dǎo)與教育中心主任 潘奕峰
4.泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理老師 鄭鳳霞
早報(bào)訊 昨日上午9時(shí)，泉州晚報(bào)社16樓會(huì)議室，“心理直通車”現(xiàn)場(chǎng)有淚、有笑。
40多位學(xué)生家長(zhǎng)，帶著如何迎考的問(wèn)題從各地趕來(lái)，4位心理老師細(xì)心解答每個(gè)具體問(wèn)題。
高三女生和父親從惠安趕來(lái)，另一名高三女孩蔡同學(xué)和媽媽、上高一的弟弟還有上大學(xué)的姐姐從晉江趕來(lái)，八十多歲的老奶奶為了上初三的孫子，也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)心理老師的建議，還有不少高三學(xué)生相約一起來(lái)了。原定兩小時(shí)的咨詢延長(zhǎng)了近1個(gè)小時(shí)。
咨詢中，有些家長(zhǎng)和考生說(shuō)著說(shuō)著就哭了，有的聽(tīng)了老師的建議不住地點(diǎn)頭，有的在記筆記的同時(shí)也記下心理老師的聯(lián)系方式。
中午12時(shí)許，現(xiàn)場(chǎng)咨詢會(huì)結(jié)束，但學(xué)生家長(zhǎng)們似乎還有很多問(wèn)題，不用著急，今后我們還將繼續(xù)舉辦類似的活動(dòng)。有心結(jié)，我們一一幫你解。
個(gè)例一：
中等生的煩惱：“我考不上好學(xué)校，你會(huì)不會(huì)怪我”
小剛（化名）今年上初三，他的父母昨日來(lái)咨詢時(shí)有些擔(dān)憂。
“小剛最近顯得精神不振，我們不知道該怎么鼓勵(lì)他。”小剛媽媽說(shuō)。
前幾天，孩子問(wèn)她：“我要是考不上好的學(xué)校，你會(huì)不會(huì)責(zé)怪我？”“我當(dāng)時(shí)回答他，沒(méi)事，你盡力就行了。可是如果你考不上，要交擇校費(fèi)，媽媽是沒(méi)有這個(gè)支付能力的。”
小剛的父母介紹說(shuō)，孩子平時(shí)成績(jī)?cè)谥猩希绻麑W(xué)習(xí)再投入些，比如把英語(yǔ)科再補(bǔ)補(bǔ)，成績(jī)就能上去了。
“這孩子有個(gè)心結(jié)解不開(kāi)，這是我最大的煩惱。”小剛媽媽說(shuō)，小剛上初一時(shí)，班上有同學(xué)打架，班主任誤會(huì)是他挑起的并且體罰了他，他的爸爸在沒(méi)有搞清楚事情原委的情況下也責(zé)備了他，事后班主任又沒(méi)有因?yàn)檫@件事向小剛正式道歉。
何穎杭老師認(rèn)為，父母在教育孩子時(shí)最好是意見(jiàn)一致，先商量好后再和孩子談，不要讓孩子有不知聽(tīng)從誰(shuí)的感覺(jué)。
小剛上初一時(shí)遇到的“事件”對(duì)他來(lái)說(shuō)確實(shí)會(huì)留下陰影。現(xiàn)在最重要的是幫助孩子順利走過(guò)中考，不能站在孩子的角度一起指責(zé)老師，要做的是幫他盡快抹平陰影。
孩子現(xiàn)在最需要的是家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)。但不要看到孩子在放松或看電視就質(zhì)問(wèn)他，要有技巧地暗示，看到孩子進(jìn)步了，就要運(yùn)用光點(diǎn)效應(yīng)，表?yè)P(yáng)他來(lái)“擴(kuò)大”好的方面。
建議小剛的父母最近選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和孩子談一次，為孩子減輕壓力，最后復(fù)習(xí)階段和考前一天都可以再表示一次，給孩子予支持。
個(gè)例二：
尖子生的煩惱：“我很在意同學(xué)說(shuō)我學(xué)習(xí)方面的話”
15歲的小彬（化名）成績(jī)很好。
“我很在意其他同學(xué)的看法。”小彬埋著頭，低低地說(shuō)。
“你緊張嗎？”鄭鳳霞老師輕輕地問(wèn)。
“不。”“告訴老師，你要咨詢什么嗎？”
“學(xué)習(xí)……”沉默了好一會(huì)兒，小彬說(shuō)，我很在意同學(xué)說(shuō)我學(xué)習(xí)方面的話。我的成績(jī)?cè)诎嗌鲜且欢谌Ｒ彩乔?0名，但我還是覺(jué)得不夠，這個(gè)成績(jī)與我的學(xué)習(xí)能力不相符。有時(shí)心情很低落，很在乎同學(xué)們的看法。考慮太多了，精力不集中，影響上課。
“你認(rèn)為別人的看法會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生多大影響？”鄭鳳霞老師說(shuō)，其實(shí)，問(wèn)題的關(guān)鍵在我們自身。她認(rèn)為，別人的看法只是外部因素，是外因，真正起作用的是我們自己。正如跑步，如果我們能夠堅(jiān)持下去，那么天氣或者路邊的風(fēng)景就不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。
“孩子具有創(chuàng)造性思維，但是比較偏激。”小彬父親說(shuō)。
“我不會(huì)按部就班地按照教科書(shū)來(lái)回答。”小彬說(shuō)，“比如歷史考試有道題目問(wèn)，赤壁之戰(zhàn)曹操失敗的原因是什么？我有自己的想法，就寫(xiě)了上去，但得不到認(rèn)同。”
“有創(chuàng)新性思維很好，但我們要分場(chǎng)合。”鄭鳳霞說(shuō)，“比如一些閱讀理解題，考察我們的理解能力，那么我們應(yīng)當(dāng)按照要求答題。如果是作文，那么我們就可以盡量發(fā)揮我們的創(chuàng)新思維。”
“他的成績(jī)好，對(duì)自己要求很高。”鄭老師說(shuō)，像小彬這樣的尖子生有種危機(jī)感，他們總想保持在高峰狀態(tài)，承受著巨大的壓力。要緩解這種壓力，就應(yīng)當(dāng)客觀地分析自己的水平，以平和的心態(tài)迎接中考。
(責(zé)任編輯：yuxue)
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