高考復(fù)讀生人數(shù)逐年遞增 不可盲目選擇

最近幾年高考復(fù)讀有了很大的變化：高分復(fù)讀學(xué)生人數(shù)逐年遞增，重復(fù)復(fù)讀人數(shù)有上升趨勢(shì)，中專(zhuān)、職高畢業(yè)生也漸漸地成了復(fù)讀人群的新“生力軍”。什么樣的人應(yīng)該上復(fù)讀班？復(fù)讀班應(yīng)該如何去選擇？復(fù)讀生應(yīng)該如何去做？帶著這些問(wèn)題，記者采訪(fǎng)了幾位高考專(zhuān)家。

　　受訪(fǎng)專(zhuān)家：

　　北京新干線(xiàn)學(xué)校校長(zhǎng)馮建

　　北京市英語(yǔ)特級(jí)教師張鐵城

　　北大附中高級(jí)教師舒嘉文

　　是否復(fù)讀應(yīng)三思而后行

　　提問(wèn)：“高分復(fù)讀”的行為可取嗎？

　　舒嘉文：選擇復(fù)讀時(shí)應(yīng)當(dāng)三思而后行，慎重選擇。首先要分析自己的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，心理穩(wěn)定性等多方面因素。如經(jīng)過(guò)細(xì)致權(quán)衡和感覺(jué)自身還有許多潛力可挖掘，而且通過(guò)總結(jié)找到了自身存在的不足，并安排好解決不足的辦法，可考慮重新復(fù)讀。

　　張鐵城：“高分復(fù)讀”的風(fēng)險(xiǎn)還是很大的�？忌�一定要冷靜慎重地看待復(fù)讀，要充分地認(rèn)識(shí)到大學(xué)也許只是一個(gè)過(guò)程，考研的時(shí)候可以再朝清華、北大沖刺。

　　提問(wèn)：應(yīng)否復(fù)讀要如何判斷？

　　馮建：考生在決定復(fù)讀前，應(yīng)該全面、綜合、細(xì)致地分析自身的情況。那些立志做研究型人才的人，只有考上理想的本科學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，將來(lái)才有可能考上相關(guān)的研究生而走上科研的道路，這樣的考生如果沒(méi)考上理想的院校和專(zhuān)業(yè)，復(fù)讀是正確的選擇。而對(duì)于那些只求有學(xué)上而落榜的考生來(lái)說(shuō)，復(fù)讀也是他們無(wú)可選擇的一條出路。反過(guò)來(lái)，對(duì)于那些本身高考分?jǐn)?shù)已經(jīng)不低，能夠考上重點(diǎn)大學(xué)，但只是抱著“非名牌大學(xué)不上”、“非好專(zhuān)業(yè)不上”觀(guān)念的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好不要選擇復(fù)讀，這樣不但是財(cái)力和精力的浪費(fèi)，更是人生發(fā)展時(shí)機(jī)的貽誤。

　　復(fù)讀班應(yīng)如何選擇？

　　提問(wèn)：是否應(yīng)該以“名師”來(lái)判斷一個(gè)復(fù)讀班的好壞？

　　張鐵城：不要將“名師”作為選擇的唯一考量標(biāo)準(zhǔn)，而是要整體衡量一個(gè)復(fù)讀班的師資力量，看這里有沒(méi)有適合自己學(xué)習(xí)的“一組”老師，其中包括班主任教師和任課教師。前者是學(xué)生人生目標(biāo)的領(lǐng)路人，也是學(xué)生心理的保健醫(yī)生。以往學(xué)生選擇復(fù)讀班的時(shí)候往往只看任課老師的水平而忽視班主任的作用，這不利于他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，也不利于正確人生觀(guān)的養(yǎng)成。

　　提問(wèn)：選擇復(fù)讀班的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

　　馮建：在選擇復(fù)讀班的時(shí)候，首先，看這個(gè)學(xué)校是否合法。此外要看學(xué)校的師資是否符合復(fù)讀生的要求。復(fù)讀生一定要選擇教復(fù)讀生的老師，未必是名師，但他一定要對(duì)復(fù)讀生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外看這所學(xué)校是否有充足的教學(xué)時(shí)間和固定的教學(xué)場(chǎng)所。一定要選擇分層次、分班、因材施教的復(fù)讀班。

　　復(fù)讀生應(yīng)該怎么做

　　提問(wèn)：選擇復(fù)讀之后應(yīng)該如何去做？

　　舒嘉文：復(fù)讀生要正確地評(píng)估自己，給自己定位。首先就是要給自己的高考做一個(gè)評(píng)估，從而準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己處在一個(gè)什么狀態(tài)。

　　張鐵城：復(fù)讀生應(yīng)該踏下心來(lái)，認(rèn)真努力地跟隨老師的進(jìn)度。參加復(fù)讀班的學(xué)生應(yīng)該相信自己的老師是管理者經(jīng)過(guò)慎重地挑選、聘用的，這樣的教師除去業(yè)務(wù)上的高水平以外，還會(huì)具有耐心和愛(ài)心，并有信心幫助孩子們來(lái)年考上滿(mǎn)意的高校。同時(shí)要加大動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間和量。一些孩子高考失敗的直接原因就是知識(shí)掌握不扎實(shí)、不過(guò)關(guān)，而扎實(shí)、過(guò)關(guān)所依靠的就是大量的練習(xí)。

　　馮建：復(fù)讀生應(yīng)該重視每一次考試，而不要去想每一次考試的得失，最后要在高考的時(shí)候算“總賬”。有的時(shí)候?qū)W生一模、二模、三模都可能沒(méi)有達(dá)到自己的期望，或者沒(méi)有反映出自己的實(shí)際水平，這是沒(méi)有關(guān)系的；但是每一次都要總結(jié)，每一次都要把錯(cuò)的題目改過(guò)來(lái)并且吃透，保證以后不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。

　　提問(wèn)：“三校生”通過(guò)復(fù)讀考上大學(xué)的希望大嗎？

　　馮建：而對(duì)于三校生來(lái)講，他們本來(lái)就沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)高中知識(shí)，所以高考復(fù)讀對(duì)于他們來(lái)講就是走入大學(xué)校門(mén)唯一的方法和途徑，因此不會(huì)受到更多外界因素的影響。而且通過(guò)新干線(xiàn)學(xué)校6年來(lái)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的個(gè)案分析證明，只要三校生能夠掌握良好的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到系統(tǒng)的、有針對(duì)性的指導(dǎo)，是完全能夠步入大學(xué)校門(mén)的。(記者：儲(chǔ)智勇)