近年來浙江省高考作文命題

　　從2004年起，浙江省跨入自主命題的行列，高考作文題命制不斷創(chuàng)新，彰顯出自己的個(gè)性。

　　貼近現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)調(diào)人文思辨

　　我們常說：“生活即語文”，美國教育家華特也曾說過：“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。”因此，如果一個(gè)作文題遠(yuǎn)離生活，那就意味著它遠(yuǎn)離語文、遠(yuǎn)離考生，而浙江省高考作文題始終注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。

　　2004年“人文素養(yǎng)與發(fā)展”的話題出現(xiàn)在我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)背景下，提高全民族人文素養(yǎng)、弘揚(yáng)人文精神正是當(dāng)時(shí)從上至下的共識(shí)。2005年高考作文題“一枝一葉一世界”在于引導(dǎo)學(xué)生從微觀的角度來認(rèn)識(shí)生活、理解生活。2006年“生有所息／生無所息”是個(gè)充滿思辨色彩的話題，當(dāng)考生選擇了其中之一作文時(shí)，就意味著他表達(dá)了自己對待忙碌現(xiàn)實(shí)生活的一種態(tài)度。2007年話題作文“行走在消逝中”，詩意濃郁，細(xì)細(xì)想來從每一個(gè)人到人類社會(huì)，從我們腳下的這塊土地到整個(gè)世界，從昨夜的明月到今晨的朝陽，什么不是不斷前行在“消逝”之中呢？而“都市和鄉(xiāng)村，是我們棲居的空間；都市生活和鄉(xiāng)村生活，是我們平凡的生活”，對它們的“觸摸”和“感受”不正是對現(xiàn)實(shí)生活的一種體味嗎？

　　帕斯卡爾說：“人是一根能思想的葦草”，“思想形成人的偉大”。在作文評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，思想“深刻”位列發(fā)展等級的第一位。如果一個(gè)作文題，不能給學(xué)生提供表達(dá)思想的空間，那等于鼓勵(lì)他們編造蒼白無力的故事，是抒發(fā)“小我”的無病呻吟。高考事實(shí)上是一根指揮棒，關(guān)鍵是如何運(yùn)用它。5年來，浙江省的高考作文題發(fā)揮了指揮棒的積極導(dǎo)向作用，在引導(dǎo)中學(xué)作文教學(xué)注重思考、思辨上功不可沒。

　　“人文素養(yǎng)與發(fā)展”之間是怎樣的關(guān)系？這是一個(gè)讓人深思的問題。考生近可聯(lián)系自身，遠(yuǎn)可聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)；可以宏觀把握，也可微觀透視。“一枝一葉一世界”由古詩名句這樣一粒微“沙”切入，從人們認(rèn)識(shí)世界的個(gè)性化角度，引發(fā)考生對自然、社會(huì)、人生這個(gè)大“世界”進(jìn)行思考，是藝術(shù)審美性與哲理思辨性的結(jié)合。

　　“生有所息／生無所息”，既包括縱向的對傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的關(guān)系的思考，也包括橫向的對個(gè)體生活與生命質(zhì)量關(guān)系的思考，同樣具有思辨色彩。“行走在消逝中”則更側(cè)重于從反思的角度啟發(fā)人們在前行中對時(shí)光流逝、社會(huì)變遷保持自己的一份心靈感悟與獨(dú)立思索。

　　今年的作文題“觸摸都市/感受鄉(xiāng)村”，以“都市”和“鄉(xiāng)村”為關(guān)鍵詞，既包括對都市生活和鄉(xiāng)村生活的感受，又有對作為生存空間的都市和鄉(xiāng)村的思考，目的在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注容易被忽視的“當(dāng)下”的生存空間，引導(dǎo)他們從生活出發(fā)，去觀察、思考都市和鄉(xiāng)村的發(fā)展變化。

　　注重文化品位，追求開放大氣

　　語文本身包含“語言”和“文學(xué)”兩方面內(nèi)容，我們常說“讓生活走進(jìn)語文，讓語文描述生活”，這種描述本來就應(yīng)該是一種文學(xué)的描述。在高考作文題命制時(shí)，也應(yīng)該將這種理念融入其中。好的題面對考生的寫作有促進(jìn)作用，能激發(fā)他們的寫作熱情。

　　浙江省的高考作文命題，特別注意將美感形式與充實(shí)內(nèi)容相結(jié)合，使題干優(yōu)美、典雅，充滿文化氣息，又具有較好的啟發(fā)性。近5年來，浙江卷始終把開放性作為高考作文的命題追求，將“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”（郭沫若詩）的氣魄，沉潛于每年的作文命題中。只有作文題開放度大，可寫的內(nèi)容多，體裁選擇自由，“筆有千鈞任翕張”才會(huì)成為一種可能。

　　“人文素養(yǎng)與發(fā)展”的命題曾被個(gè)別人批評為大而無當(dāng)，殊不知在國外的大學(xué)入學(xué)考試中，這樣的作文題比比皆是：2008年美國普林斯頓大學(xué)作文題之一“你認(rèn)為什么思想、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造到目前為止，對你的人生產(chǎn)生了最大的影響？”法國文科考試的作文題之一“感知能力是否可以來自教育？”這些題目都傳遞出一個(gè)共同的信息，那就是“說出你的想法”。“人文素養(yǎng)與發(fā)展”的話題也是如此，考生可以從宏觀和微觀兩個(gè)維度，聯(lián)系自身或社會(huì)實(shí)際來談兩者之間的關(guān)系，選材范圍寬而不泛。

　　“一枝一葉一世界”的命題，考生所要做的是選擇具體的形象、片段，小中見大地來折射客觀世界的形式與特點(diǎn)。“生有所息/生無所息”是對待生命、對待生活的兩種態(tài)度，無論考生選取何者，都沒有對錯(cuò)，只有不同。“行走在消逝中”是個(gè)沒有主語的話題，這個(gè)缺失的主語正意味著選材和思維指向的無限可能。而“觸摸都市/感受鄉(xiāng)村”中，“都市”與“鄉(xiāng)村”幾乎覆蓋了我們的全部生存空間，對生存空間的“觸摸”與“感受”，實(shí)際上就是對人的生存本質(zhì)的思考。