2017年高考全國語文卷簡析
今日，萬眾矚目的2017年高考如約而至，語文作為第一門開考的學科，自然成為了廣大學生和家長關注的焦點。在考綱要求文學類文本、實用類文本由二選一選考改為必考，以及加強文化常識考查的背景之下，2017年的高考全國卷和往年相比有什么變化呢?接下來，學而思網(wǎng)校高考研究中心帶領大家一起解讀新鮮出爐的2017高考語文全國卷：
一、試卷結構
嶄新出爐的全國卷分為以下幾個模塊：
第一模塊，現(xiàn)代文閱讀。包括論述類文本閱讀、文學類文本閱讀、實用類文本閱讀三個部分。這一模塊在順序上有所調整，將原本位于默寫之后的文學類文本閱讀和實用類文本閱讀位置上調，合并為現(xiàn)代文閱讀模塊，使得試卷分布更有科學性。這一模塊閱讀量有所增加，題目難度有所降低。
第二模塊，古代詩文閱讀。包括文言文閱讀、古代詩歌閱讀、名篇名句默寫三個部分。這一模塊閱讀量基本不變，詩歌鑒賞的題目難度有所降低。
第三模塊，語言文字運用。這一模塊題量不變，較去年有兩道題題型變化。
第四模塊，寫作。依舊保持一篇大作文的考查形式不變。
學而思網(wǎng)校高考研究中心認為：整體上來說，今年的高考全國卷閱讀量有所增加，作答難度稍有降低，試卷內(nèi)容的調整較大。
二、論述類文本閱讀：穩(wěn)中求變，增加對于論證的考查
論述類文本閱讀相較去年分數(shù)不變，材料選擇上，全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷分別選擇了氣候正義、青花瓷、鄉(xiāng)村記憶這三個主題，較去年更加兼顧人文科學和社會科學，體現(xiàn)了閱讀材料的兼收并蓄。
題型上，論述類文本閱讀的總體考查形式不變，但值得注意的是，今年論述類文本閱讀的第二道題目，三卷題型均為“下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是”，迎合了考試說明中“閱讀論述類文本，應注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點、論據(jù)和論證方法”的要求，同時也提醒來年的考生，一定要鞏固基礎，掌握好論述類文本論點、論據(jù)和論證的基本知識。
三、文學類文本閱讀：小說散文并重，出現(xiàn)理解類題目
文學類文本閱讀的考查上，由于今年的文學類文本閱讀和實用類文本閱讀從二者選考其一變?yōu)楸乜迹裕顬橹庇^的變化為總分的下降和題量的壓縮。總分調整為14分，題量調整為一道客觀題和兩道主觀題。
選文上，三張考卷選文分別為中國小說、中國散文、中國小說。其中，值得注意的是全國Ⅱ卷選文是一篇散文：林徽因的《窗子以外》。近年全國卷文學類文本閱讀都未出現(xiàn)散文的考查，此次全國Ⅱ卷的散文，無疑在提醒考生，不要疏忽對于散文閱讀的練習。
題型上，客觀題均考查對內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，主觀題考查題型三卷有所不同，值得注意的是，全國Ⅱ、Ⅲ卷中出現(xiàn)了理解類題目的考查，這迎合了考綱上增加的對于考生文學類文本理解能力的要求。
四、實用類文本閱讀：華麗轉身，考查多則文本與圖表材料
實用類文本閱讀今年考查上最大的變化，是由考查一篇完整的傳記類文章，變?yōu)榭疾?~3則材料，即考查非連續(xù)性文本和圖表材料。同樣面對著總分下降和題量壓縮的情況，總分調整為12分，題量調整為兩道客觀題和一道主觀題。
在實用類文本閱讀內(nèi)容的選擇上，全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷分別選擇了中央電視臺紀錄頻道、垃圾分類、博物館事業(yè)三個主題，這三個主題均為當下社會中較具有時效熱點性的話題，這類主題，很有可能成為之后實用類文本閱讀命題的取材趨向。具體材料而言，三張考卷都涉及到文本與圖表兩類材料的考查，要求考生具有讀圖能力。
在題型的考查上，三張考卷客觀題均考查概括、理解、分析層面，主觀題均考查概括，難度不大。
五、文言文閱讀：題型穩(wěn)定，變化不大
文言文閱讀的考查與往年相比變化不大，閱讀材料上依舊選擇正史史傳類文章，題目分值不變，題型上依舊為斷句、文學常識、概括分析、翻譯四道題。在全卷改動較大的背景之下，文言文考查依舊故我，由此可見，文言文閱讀很大概率上將較為長期地保持這樣一種考查方式。
六、古代詩歌閱讀與名篇名句默寫：難度稍有降低，三卷題型稍有區(qū)別
古代詩歌閱讀今年分值不變，在題型考查上變化較大，由兩道主觀題調整為一道五選二客觀題和一道主觀題。這種調整，事實上降低了一部分全試卷閱讀量增大給考生帶來的作答壓力。
具體題型上，新題型——五選二客觀題方面，全國Ⅰ卷考查對詩歌的賞析，Ⅱ卷考查對典故的賞析，Ⅲ卷考查對詩歌的理解和分析。主觀題方面，三張試卷分別考查句子賞析、詩歌表現(xiàn)的詩人性格、詩歌情感。題目均稍有不同，三張試卷上詩歌閱讀的難度相比而言具有一定的梯度。
名篇名句默寫上變化不大，分值由6分降為5分。
七、語言文字運用：部分延續(xù)，部分創(chuàng)新
在語言文字運用模塊，今年的全國卷所考查的五道題，題型分別為成語辨析、語病、語言表達的得體、補寫恰當語句、說明文段中的推斷存在的問題。其中，語言表達的得體、說明文段中的推斷存在的問題兩道題目，擠掉了去年的填寫關聯(lián)詞和描述流程圖兩個題型，躋身今年高考卷的行列。與往年同樣存在一些變化的語言文字運用模塊考查相對照，可見，部分延續(xù)、部分創(chuàng)新可能將會是語言文字運用模塊的命題趨向。
八、寫作：關注傳統(tǒng)，著眼時事，勇于創(chuàng)新
作文方面，學而思網(wǎng)校高考研究中心認為：全國卷寫作模塊的總體變化趨勢，可以用“關注傳統(tǒng)，著眼時事，勇于創(chuàng)新”三個關鍵短語加以概括。總體來說，今年全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷的作文著眼于時事熱點和傳統(tǒng)文化兩大領域，并在形式上作出了較大的探索，使命題形式更加多變。這些改變，不但給人以眼前一亮的體驗，同時，也有了更加明確的任務性，更加難于選材、難于套作，這無形中對全國卷的考生提出了更高的能力要求，也暗示著高考作文命題內(nèi)容更加關注傳統(tǒng)與時事，命題形式不斷創(chuàng)新的一種命題趨向。
全國Ⅰ：著眼時事，任務驅動
全國Ⅰ卷的作文題目為：
據(jù)近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。
請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯(lián);選好角度，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
閱讀這則作文材料，我們可以發(fā)現(xiàn)，這一作文無疑是在去年的漫畫作文之后，對于2015年所考查的任務驅動型作文的重歸，并作出了形式更加新穎的探索——要求作文具有“呈現(xiàn)”和“介紹”的性質，且要求關鍵詞之間形成有機的關聯(lián)，任務性更強，對考生的邏輯能力、說明能力提出了更高的要求。
同時，這一作文內(nèi)容更緊扣了時事熱點，從時事關鍵詞中選取兩三個來展開文章的敘述或論述，這要求考生對當下時事有廣泛的了解及深入的理解，由此，也向考生的時事知識和思維能力提出了更大的挑戰(zhàn)。
全國Ⅱ：關注傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新
與全國Ⅰ、Ⅲ卷相比，全國Ⅱ卷的作文題則更加出人意料。作文題目為：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
①天行健，君子以自強不息。(《周易》)
②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫)
③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。(李清照)
④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。(魏源)
⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當。(魯迅)
⑥數(shù)風流人物，還看今朝。(毛澤東)
中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考?請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
這一題目立足于中國文化中的六個名句，要求考生從其中生發(fā)出自己的感觸與思考，并寫作成文。這無疑緊扣了新考綱對于加強文化常識考查的要求，體現(xiàn)出了解文化傳統(tǒng)、閱讀經(jīng)典名作、提升古詩文的理解能力，對于高考考生的重要性。
同時，這一題目的考查，也意味著全國卷在作文考查形式的創(chuàng)新之路上邁出了嶄新的一步。作文材料為中國文化中的六個名句，并且要求考生在六中選二或三的基礎上寫作成文，形式上較為新穎，且這不但考查了考生對材料的理解能力，還考查了考生對多則材料的概括提煉能力，學生要從所選的兩三則材料中濃縮出一個立意，這是本次作文的一個難點。
另外，面對這一少見的作文題型，考生有可能一時無從下手，所以說這一題目，也考驗了考生的臨場應變能力。
全國Ⅲ：嶄新形式，有所探索
去年才誕生的全國Ⅲ卷，在作文方面也緊緊把握住了時事與創(chuàng)新的脈搏。作文題目為：
今年是我國恢復高考40周年。40年來，高考為國選材，推動了教育改革與社會進步，取得了舉世矚目的成就。40年來，高考激揚夢想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個人情感，飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語歡聲。想當年，1977的高考標志著一個時代的拐點;看今天，你正與全國千萬考生一起，奮戰(zhàn)在2017的高考考場上。
請以“我看高考”或“我的高考”為副標題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意;明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
在恢復高考40周年之際，要求考生以“我看高考”或“我的高考”為副標題寫一篇文章，這體現(xiàn)出了全國Ⅲ卷對當下熱點的關注。作文的考查形式也與去年的材料作文截然不同，提示考生對于作文能力需要做全面的提升。
題目上，雖說這一作文本質上依然類似于考生常見的話題作文，但卻在形式上作出了寶貴的探索。同時，“我看高考”或“我的高考”這一主題較去年的材料作文更難以套作，更加能夠考查考生的真實作文水平。
(責任編輯：郭峰)
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