2017高考生物核心考點(diǎn)預(yù)測(cè)

2017-06-06 08:35:50 來(lái)源：精品學(xué)習(xí)網(wǎng)

　提早鎖定2017高考生物核心考點(diǎn),對(duì)沖刺高考是很有幫助的,可以幫助考生減輕高考復(fù)習(xí)壓力，節(jié)約時(shí)間，更好的沖刺，小編為大家搜集了2017高考生物核心考點(diǎn)，一起來(lái)看看吧。

　　2017高考生物核心考點(diǎn)預(yù)測(cè)：細(xì)胞代謝類(lèi)

　　【命題特點(diǎn)】細(xì)胞代謝是高中生物知識(shí)體系的核心內(nèi)容，也是歷年高考命題的重點(diǎn)內(nèi)容。本部分的所有知識(shí)點(diǎn)均有考查的可能性，特別是光合作用和細(xì)胞呼吸。相關(guān)試題大多圍繞光合作用和細(xì)胞呼吸的過(guò)程展開(kāi)，對(duì)兩項(xiàng)生理過(guò)程發(fā)生的部位、產(chǎn)物、影響因素、相互聯(lián)系等進(jìn)行全方位的考查，此類(lèi)試題在設(shè)計(jì)時(shí)多趨向于和其他知識(shí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行綜合考查。

　　【出題方式】以坐標(biāo)曲線為載體的選擇題、分析說(shuō)明題;以實(shí)驗(yàn)題型為主的實(shí)驗(yàn)分析題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題及學(xué)科內(nèi)綜合題等。

　　【特別提醒】1.質(zhì)壁分離：蔗糖處理與KNO3、尿素等處理的比較

　　2.影響光合作用因素的曲線分析

　　3.光合作用的氧氣釋放量：總釋放量與凈釋放量

　　4.葡萄糖、丙酮酸的分解與線粒體的關(guān)系

　　5.探究影響光合作用因素的實(shí)驗(yàn)、探究細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)

　　2017高考生物核心考點(diǎn)預(yù)測(cè)：遺傳規(guī)律類(lèi)

　　【命題特點(diǎn)】在命題思路上，遺傳規(guī)律的題目重在對(duì)遺傳規(guī)律的理性思考方面的考查，單純的概念等小知識(shí)點(diǎn)考查的概率較低。命題角度主要集中在已知親代基因型，確定子代中不同的基因型或表現(xiàn)型及其比例的計(jì)算，以及以伴性遺傳為背景，結(jié)合遺傳規(guī)律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面上。把高中生物遺傳部分的思想作為主要考查對(duì)象是當(dāng)前各地高考命題的大趨勢(shì)，也是體現(xiàn)高中生物理性思維的重要部分。

　　【出題方式】對(duì)基因的分離定律及自由組合定律的靈活運(yùn)用;“9∶3∶3∶1”的變式及運(yùn)用;遺傳類(lèi)實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)等。

　　【特別提醒】1.特殊分離比的解題技巧

　　首先，觀察F2的表現(xiàn)型比例，若表現(xiàn)型比例之和是16，如9∶7、13∶3、12∶3∶1、1∶4∶6∶4∶1等，即不管以何種比例呈現(xiàn)，都符合基因的自由組合定律;其次，將異常分離比與正常分離比(9∶3∶3∶1)進(jìn)行比較，分析合并性狀的類(lèi)型，如9∶3∶4可認(rèn)定為9∶3∶(3∶1)，即比值“4”為后兩種性狀合并的結(jié)果;最后，根據(jù)異常分離比出現(xiàn)的原因，推測(cè)親本的基因型或推斷子代相應(yīng)表現(xiàn)型的比例。

　　2.關(guān)注“遺傳致死現(xiàn)象”

　　(1)隱性致死和顯性致死：

　　隱性致死是指隱性基因在純合情況下具有致死效應(yīng);顯性致死是指顯性基因具有致死效應(yīng)，它包括顯性純合致死和顯性雜合致死。若為顯性純合致死，則顯性性狀一定為雜合子，顯性個(gè)體相互交配的后代中顯性∶隱性=2∶1。

　　(2)配子致死和合子致死：

　　根據(jù)在生物個(gè)體發(fā)育階段的不同時(shí)期所發(fā)生的致死效應(yīng)，致死現(xiàn)象可以分為配子致死和合子致死。配子致死是指致死基因在配子期發(fā)揮作用而具有致死效應(yīng);合子致死是指致死基因在胚胎期或成體階段發(fā)揮作用而具有致死效應(yīng)。

　　(3)常染色體基因致死和性染色體基因致死：

　　根據(jù)致死基因在染色體上的位置不同，可以把致死現(xiàn)象分為常染色體基因致死和性染色體基因致死。

　　2017高考生物核心考點(diǎn)預(yù)測(cè)：穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)類(lèi)

　　【命題特點(diǎn)】從命題思路上看，高考試題對(duì)該熱點(diǎn)的考查主要體現(xiàn)在理解、掌握和再現(xiàn)興奮的產(chǎn)生、傳導(dǎo)和傳遞的機(jī)制及特點(diǎn)等重要知識(shí)上，并考查利用已有知識(shí)分析信息材料、解決實(shí)際問(wèn)題的能力;對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查主要體現(xiàn)在驗(yàn)證各激素的生理功能上;與社會(huì)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)免疫知識(shí)的理解和掌握程度上。此外，高考還考查學(xué)生分析生物模型和信息材料并運(yùn)用其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　【出題方式】試題呈現(xiàn)形式多種多樣，既有對(duì)本部分知識(shí)的單獨(dú)考查，又有與其他部分知識(shí)的綜合考查。

　　2017高考生物核心考點(diǎn)預(yù)測(cè)：生態(tài)類(lèi)

　　【命題特點(diǎn)】從命題思路上看，以某一生態(tài)系統(tǒng)案例為背景，主要考查對(duì)食物鏈或食物網(wǎng)的分析和計(jì)算、生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)和計(jì)算、物質(zhì)循環(huán)途徑、提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和環(huán)境保護(hù)的主要措施等知識(shí)。

　　【出題方式】以坐標(biāo)曲線、表格、柱狀圖等為載體的分析說(shuō)明題;常規(guī)實(shí)驗(yàn)題、模擬實(shí)驗(yàn)題等。在近幾年的考題中，有關(guān)生態(tài)的題，一般來(lái)說(shuō)難度都不太大，關(guān)鍵是要透徹掌握和理解教材內(nèi)容。

　　【特別提醒】1.以胰島素為核心，綜合考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容

　　(1)結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)，考查胰島素的合成、加工及運(yùn)輸。

　　(2)與細(xì)胞代謝相結(jié)合，綜合考查糖代謝的相關(guān)知識(shí)。

　　(3)血糖調(diào)節(jié)方面的考查角度：

　　①某種具體情境(如運(yùn)動(dòng)過(guò)程)中血糖的主要來(lái)源和去路及主要調(diào)節(jié)激素。

　　②結(jié)合示意圖，考查激素調(diào)節(jié)血糖的作用原理。

　　③與免疫相聯(lián)系，綜合考查糖尿病的類(lèi)型及致病原理。

　　④設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證胰島素的作用原理。

　　2017高考生物核心考點(diǎn)介紹到這里，大家一定不要慌，做好最后的沖刺，考生還想知道更最新信息，就請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注育路網(wǎng)。

　　(責(zé)任編輯：郭峰)