各種題型答題技巧：高考2017年沖刺歷史
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抽象法。
抽象法是對題干或備選項所涉及的具體史實進行歸納概括，從中抽象出各自的本質屬性，而后進行分析比較，確定正確選項的確良方法。該法的實質是拋開表面現象，尋找事物之間的內在聯系。采用該法的依據是歷史事物發展的規律性和聯系性。抽象法對解答歷史概念類選擇題和史論結合類選擇題特別有效。
[例7]1927年，大革命失敗了，這里所的失敗，主要是指
A、反帝反封建的革命任務沒有完成 B、蔣介石、汪精衛背叛了革命
C、中國共產黨內右傾投降主義占了上風 D、工農運動轉入低潮
根據抽象法，解答此題的第一步先概括抽象出題干的要求，即：要求確定失敗的根據。第二步概括抽象出各自選項的屬性，A為革命目標，B為失敗的客觀原因，C為失敗的主要原因，D為失敗的影響。第三步把從題干中抽象出的根據與從備選項中抽象出的屬性進行對照，從而確定A項為正確選項。
[例8]造成1959-1961年我國國民經濟嚴重困難的多種因素中，主要的是
A、空前嚴重的自然災害 B、國際反共勢力的破壞
C、“大躍進”，人民公社和反右傾的后果 D、蘇聯撕毀兩國經濟技術合作協議
本例經抽象后可以提煉出：A為客觀原因，B為外部原因，C為內在因素，D為外在因素。實際上把試題簡化了成了一道辨析內外因關系的試題，答案一目了然。
[例9]17世紀的英國革命是資產階級性質的革命，下列各項中最能表明這一性質的是
A、 采取武裝斗爭打敗了王軍
B、 沒收、出賣王室土地、廢除地主對國王的封建義務
C、 處死國王查理一世 D、 1649年5月英國宣布為共和國
本例經抽象后，把試題簡化成了對形式和內容、經濟基礎和上層建筑兩個原理進行辨析的題目，即A為斗爭方式，B為斗爭目的，C為對國王的態度，D為政體形式。這樣難度便大大降低了。
特征法
特征法是指運用某個特定歷史時期在政治、經濟、文化、外交、民族關系諸方面所體現出的本質屬性和根本趨向作為判斷選項正誤的依據的方法。因為第一，任何一個歷史事物的發展都有其階段性特征;第二，分析任何一個歷史問題都要把它放到特定的歷史條件下，這是歷史唯物主義的基本要求。
特征法主要適用于題目中有明確特征要求或雖無明確表述但隱藏有特征要求的試題，相似歷史現象產生不同結果的試題，歷史現象的發生超出一般常識等類型試題。
[例10]日本明治維新保留了大量封建殘余，最突出的表現是
A、掌握政權的人是原屬統治階級的武士
B、不少壟斷資本家由舊式特權商人脫胎而來
C、壟斷集團與軍閥集團相勾結，推行軍國主義政策
D、天皇是國家元首兼軍隊最高統帥，擁有專制動力
本題是1997年全國高考歷史試卷單項選擇題中難度最大的一道題。但是，如能正確運用特征法則較為簡單。本例要求確認明治維護保留封建殘余的突出表現，B、C、D三項雖都是保留封建殘余的表現，但都是日本進入帝國主義時期的特征，是19世紀末20世紀初的特征，而不是明治維新時期的特征，因此時的日本尚在自由資本主義時期，這就大大降低了試題難度。
[例11]屈原被楚王流放的主要原因是
A、反對君主專制 B、要求革新圖強 C、主張抵抗秦軍 D、《離騷》觸怒權貴
本例中，A項明顯超越了當時的時代特征，它只能產生在封建社會的末期，B項則顯然符合當時的時代特征。戰國時期是一個社會大變革時期，屈原時期是一個社會大變革時期，屈原作為一個愛國的進步人物，正是由于其主張變革，觸動了舊權貴的利益而遭不幸。聯系到戰國時代其他的變革者，如商鞅、吳起等人悲劇性的命運，更能確定B項為正確選項。
[例12]太平天國時期農民階級能向西方學習的根本原因是
A、農民覺悟提高 B、斗爭水平發展 C、時代條件變化 D、洪氏目光遠大
農民階級是小生產者，在本質上與資本主義相對立，提出發展資本主義的方案，自然超越了本階級所能達到的歷史高度，根本原因當然在于中國近代社會是一個半殖民地半封建社會這樣一個特殊的時代條件。
(責任編輯：郭峰)
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