高考語文作文預測：“留學生刺母案”
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【語文】材料作文“留學生刺母案” 2011高考猜題
【作文題干】
閱讀下面的文字，按要求作文。
今年4月，在上海浦東機場，發生了一個真實的悲劇：赴日留學生汪某因學費問題，與前來接機的母親發生爭執，拔出水果刀連刺母親9刀，致其當場昏迷。日前，這個悲劇又出現了“反轉”情節：原本在親戚口中，存在不打工光“啃老”、要求無法滿足會動手等毛病的汪某，時隔幾天，忽又成了汪母及親屬眼里“勤勉、懂事，知道給家里分擔壓力的好孩子”。
請選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。
【猜題理由】【考點、熱點】
有一種聲音，要始終關注現實生活，遠離甚至悖離生活的話題，應當也必然被高考命題所揚棄。作文當然要引導考生關注社會、人生，思考自我的健康成長。并且這個轟動社會，給人們以沉重反思的材料更應引起我們的注意。
【構思點撥】
“刺母案”雖然是一個極端案例，但行兇者那殘忍的9刀，不僅刺傷了含辛茹苦的母親，也刺中了我們社會的一些軟肋。面對“刺母案”，人們不得不思考這樣一個“悖論”：母親的愛，為什么結出了恨的惡果?是過分溺愛結出恨的惡果!畸形的愛、糊涂的愛、錯位的愛，往往是悲劇的源頭。由此我們也可以談我們的教育問題，我們的教育目的是什么?應該如何培養一代新人?同時還可以談及略了孩子心靈世界的塑造、心理問題的解決問題。
【名人言論】
1.“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’;學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”——陶行知
2.“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。” ——馬卡連柯
3.“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。” ——愛因斯坦
4.教育是根本大計!——托里斯夫
5.“子孫若如我，留財做什么?賢而多財，則損其志。子孫不如我，留錢做什么?愚而多財，益增其過。”---------林則徐
6.正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。——艾涅斯庫
7.“國計已推肝膽許，家財不為子孫謀。”——羅隱
8.對于幼苗，剪枝和施肥同樣重要——左伊默
9.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。” ——陶行知
10.慣子不孝，肥田收癟稻。——諺語
【最新素材】
1.“刺母案”雖然是一個極端案例，但行兇者那殘忍的9刀，不僅刺傷了含辛茹苦的母親，也刺中了我們社會的一些軟肋。實際上，類似事件也有發生，諸如8歲乖兒子因爭吵欲掐死母親、23歲青年殺死雙親后還去網吧上網、名牌大學畢業生因母親干涉自己“人生的選擇”揮刀弒母等。在某網站關于“刺母案”的網絡調查中，近四成網友認為這是中國教育問題的體現，還有將近半數的網友認為這一事件絕非個案，而是源于社會問題。
2.2010年度，我國留學人員總數達28.47萬人，留學生的自費比例越來越高，留學低齡化趨勢越來越明顯。一項針對留學澳大利亞的中國學生網絡調查顯示，留學生因業余時間無處可去而常以網絡和影碟打發時間者占26%;找不到傾訴對象和途徑的占17%;學習、工作或經濟壓力大導致失眠者占16%。自認為“吃得好睡得好，心情暢快”的，僅占被調查者的7%。
3.我曾問一些媽媽，要不要求孩子勞動，有的竟說：“我疼都來不及，還忍心讓孩子勞動?”也有的說：“叫‘小東西’做事更麻煩，還不如我幫他做了。”所以三四歲的孩子還要喂飯，還不會穿衣，五六歲的孩子還不做任何家務事，不懂得勞動的愉快和幫助父母減輕負擔的責任，這樣包辦下去，必然失去一個勤勞、善良、富有同情心的能干、上進的孩子。這決不是聳人聽聞。
4.現在的社會上，獨生子女已經越來越多，20世紀70年代,高中生物,我國提倡“一對夫婦，只生一個孩子”的政策，來控制人口快速增長和提高人口素質。現在城市百分之九十,農村百分之六十以上家庭都是獨生子女,因此獨生子女的成長引起了關注。家長們越來越寵愛這些只有一個的兒女。家長們的普遍觀點是，要給孩子在智力上提高，只有學習是最重要的，品德、體育根本不必放在心上。家長們徹底錯誤了，這種想法給孩子們幼小的心靈埋下了禍根。
5.有個故事，說是一個十來歲的孩子，一次與同學在外面吃飯，吃到雞蛋時，他說這里的雞蛋不好吃，和家里的不一樣。問他怎么不一樣，他說是太硬了，家里的雞蛋是白皮的，很軟，拿著就能吃。原來，他父母一直把雞蛋剝了才給他吃。
【寫作范文】
別讓關愛成悲哀
面對“刺母案”，人們不得不思考這樣一個“悖論”：母親的愛，為什么結出了恨的惡果?人們不能不為汪母對兒子的深愛而感動，她以并不富裕的家底、每月7000元的收入，苦苦支撐著兒子每年8萬元人民幣學費、開銷30—40萬元人民幣的華麗留學夢，甚至在兒子連刺她9刀之后還是給予原諒，希望社會給孩子機會，把“可憐天下父母心”演繹到了極致。
這是不是一種愛?若是，那么別讓關愛成悲哀!
或許，問題恰恰出在這過于沉重的溺愛。不少人痛惜地表示，該案例呈現出“中國式家長”的悲劇。汪母的心理和做法，和許多父母一樣，“再苦也不能苦孩子”，這本無可厚非，但關鍵在于凡事都應有度，量力而行，并且真正有利于孩子成長。一般的家庭條件，高昂的留學消費，五年的漫長時間，這本身就不是一個理性的選擇。母親把生活的艱難全扛在肩上的同時，也消減了孩子體驗人生、認識社會、感知責任、磨練意志的機會，缺乏“苦其心志、勞其筋骨”這樣的成長課程的修習，造成孩子自理能力和心理承受能力非常脆弱。
這當然值得社會反思，更值得我們這些做父母的和做子女的人來反思，反思在教育上，到底父母應該給予孩子什么?而孩子應該如何看待?或許給予的越多，得到的失望也會更多。如果任由對孩子言聽計從百依百順，到頭來可能僅僅為了一點點、一次不如孩子意，就會得到孩子的怨恨，難道這是愛嗎?連自己的母親都可以往死里刺，讓人情何以堪?
更重要的是，這樣的溺愛，忽略了孩子心靈世界的塑造、心理問題的解決。就已經披露的案情而言，汪某可能存在調試心態、控制情緒等方面的心理障礙。遺憾的是，母子之間一直未能有敞開心扉、解開心結的交流溝通，使得消極情緒一直處于積累狀態，成為一顆可怕的“定時炸彈”，汪某拔刀向母之時，就是這顆“炸彈”的啟動之時。專家指出，溺愛和棍棒都出不了孝子、才子。愛不是罪過，但畸形的愛、糊涂的愛、錯位的愛，往往是悲劇的源頭。
別讓關愛成悲哀!
【簡評】
作者緊緊抓住材料中“溺愛”這一觀點，聯系實際，給我道出別讓關愛成悲哀這一觀點，進而道出畸形的愛、糊涂的愛、錯位的愛，往往是悲劇的源頭。語言平實有力，觀點鮮明，材料在作者的筆下運用的淋漓盡致。
(責任編輯：郭峰)
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