綜合性學習“民居文化”教學活動說明
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民居文化歷史悠久，豐富多彩，博大精深，中學生不可能作很系統、很全面、很深入地專題研究。但“居住”是每個人的生活大事之一，和每個同學息息相關。引導學生繼承文化遺產，關注生活，著眼現實，培養學生調查研究、搜集整理文獻材料，與他人交往合作等方面的能力，從民居入手，是一個很好的學習角度。所以安排了“民居文化”這項綜合性學習。
開展這項活動，要做好激發鼓動工作，教師可利用課文《胡同文化》以及有關民居、建筑方面的圖片影像資料，對民居文化及其意義內涵作些介紹，或集體參觀一些典型民居，請導游講解，掌握一些基本知識，激起學生的興趣和研究的欲望。
“了解本地民居”，是為了培養學生利用各種手段，實地調查搜集材料的能力。操作性強，學生要用皮尺、羅盤、照相機等工具丈量繪圖、拍照，要走訪、詢問、查閱資料，要分工合作。教師要指導學生注重“了解過程”的細致、精確、全面，培養踏踏實實、細心嚴密的習慣作風和善于與人交往合作的能力。
“舉辦民居展覽”是對搜集來的材料進行整理研究，要分類、歸納、設問、推求，研究其內在聯系，形成科學合理的系統。然后篩選典型圖片，撰寫說明文字。研究要在較短的時間里完成，教師應指導學生選擇好研究角度，要相對深入，不要流于表面，只是對現象的介紹。
“我來設計民居”是富有創意的活動，要指導學生從多角度切入，如居住主人的性格、職業，居住是否舒服、方便，利于身體健康、利于環保，有時代色彩等，更鼓勵有創意、有個性的設計。設計可繪成圖紙，也可制作成模型。要說明設計的意圖。設計成果要交流或評比。
“了解”是搜集熟悉，“展覽”是整理研究，“設計”是想像創造。三個活動內容環環相扣，由易到難。
(責任編輯：郭峰)
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