語(yǔ)文高二學(xué)習(xí)方法：錐型學(xué)習(xí)法
高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)，要勤于朗讀背誦，以達(dá)到提高語(yǔ)文不額頭能力的效果。以下是高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法：錐型學(xué)習(xí)法，供參考!
錐型學(xué)習(xí)法是集中精力專門(mén)鉆研個(gè)方而問(wèn)題的速效學(xué)習(xí)法。這種學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的專一性。把學(xué)習(xí)知識(shí)的專性比作錐尖，集中精力學(xué)習(xí)比作對(duì)錐子的作用力，時(shí)間的連續(xù)性好比是在不停頓地使錐子往前鉆。用這種方法支配的學(xué)習(xí)活動(dòng)，呈現(xiàn)出一種尖銳猛烈、持續(xù)不斷的態(tài)勢(shì)，所以有人便形象地稱之為“錐型學(xué)習(xí)法”。
其原理很簡(jiǎn)單，持續(xù)不斷地集中精力鉆研一個(gè)問(wèn)題會(huì)取得突破性的進(jìn)展，而斷斷續(xù)續(xù)地接觸有時(shí)連表而可能都深入不進(jìn)去。就像燒一壺開(kāi)水，如果斷斷續(xù)續(xù)地?zé)蝗f(wàn)斤柴也燒不開(kāi);如果連續(xù)燒，少量的柴就燒開(kāi)了。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)金獲得者美國(guó)的西蒙教授曾提出這樣一個(gè)論斷：對(duì)于一個(gè)有一定基礎(chǔ)的人來(lái)說(shuō)，他只要真正肯下功夫，在六個(gè)月內(nèi)就可以掌握任何一門(mén)學(xué)問(wèn)。他的這一論斷不是沒(méi)有根據(jù)的。
心理實(shí)驗(yàn)研究成果表明：一個(gè)人一分鐘到一分半鐘可以記憶個(gè)信息，心理學(xué)把這樣的一個(gè)信息稱為“塊”。估計(jì)每一門(mén)學(xué)問(wèn)所包含的信息量大約是50000塊，如果一分鐘能記住一“塊”，那么50000塊大約需要1000小時(shí)，以每星期學(xué)習(xí)40小時(shí)計(jì)算，要掌握一門(mén)學(xué)問(wèn)有六個(gè)月就夠了。再拿四年制大學(xué)本科的一門(mén)課程來(lái)看，一年級(jí)每周為46節(jié)課，其中專業(yè)課lO節(jié)，其他課16節(jié)，自習(xí)課20節(jié)，其中專業(yè)自習(xí)課是4節(jié)，所以專業(yè)課每周只有14節(jié)，而實(shí)際的時(shí)間還不足12個(gè)小時(shí)，平均每天不到兩個(gè)小時(shí)。一年的時(shí)間內(nèi)，去掉50多個(gè)星期天和寒暑假、法定假日、社會(huì)活動(dòng)等，大約只剩240滅的學(xué)習(xí)時(shí)間，每天兩個(gè)小時(shí)的專業(yè)課學(xué)習(xí)一年總共為480個(gè)小時(shí)，如果采用“錐型學(xué)習(xí)法”，每天學(xué)習(xí)10個(gè)小時(shí)的話，只用50天就可以學(xué)完一個(gè)年級(jí)的課程，四個(gè)年級(jí)的課程用200滅就夠了。這實(shí)際上也是完全可以辦到的。
據(jù)報(bào)道：只有初中文化的熊存瑞，最初曾立志當(dāng)一名音樂(lè)家，從17歲開(kāi)始，每滅堅(jiān)持用lO個(gè)小時(shí)苦練手風(fēng)琴，練了一年，拉琴的水平已使專家為之嘆服。不幸的是，由于練琴過(guò)猛而得了難以治愈的手指腿鞘炎，只得放棄學(xué)琴。于是他又以每天10個(gè)多小時(shí)的時(shí)間攻讀英語(yǔ)，只用2年就學(xué)完了英語(yǔ)專業(yè)的全部課程，最后以全國(guó)英語(yǔ)第一名的成績(jī)，考入了北京大學(xué)西語(yǔ)系，插班二年級(jí)。不久他又攻讀考古學(xué)，只用半年時(shí)間就學(xué)完了大學(xué)考古專業(yè)四年制的全部課程，并又以全國(guó)第一的成績(jī)考上了考古專業(yè)研究生。這里天賦固然是一個(gè)因素，但全國(guó)那么多考古專業(yè)畢業(yè)生就沒(méi)有一個(gè)滅賦好的嗎?顯然不可能。原因在于錐型學(xué)習(xí)法的知識(shí)增長(zhǎng)是一種優(yōu)勢(shì)積累，不僅在知識(shí)的數(shù)量上，而且在質(zhì)量上也優(yōu)于一般的學(xué)習(xí)方法。比如按常規(guī)的學(xué)習(xí)方法，上一節(jié)專業(yè)課后，又上其他課，其間由于專業(yè)課的停頓和其他課時(shí)對(duì)專業(yè)課記憶的影響，上第二節(jié)專業(yè)課時(shí)，還必須用一定的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)鞏固，以此類(lèi)推，學(xué)得越多，復(fù)習(xí)量就越大，耗費(fèi)的時(shí)問(wèn)和精力也就越多。而集中的持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)本身就包含著對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)的不斷使用，就可以省去復(fù)習(xí)所耗費(fèi)的時(shí)問(wèn)，再加上進(jìn)攻的態(tài)勢(shì)本身也是種優(yōu)勢(shì)，于是又會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)勢(shì)。
錐型學(xué)習(xí)法需要精力的高度集中，因此有人擔(dān)心，頻繁地使用大腦，會(huì)不會(huì)造成精力哀竭呢?研究表明，人腦的潛力是很大的，人腦是由140億個(gè)神經(jīng)元組成，每個(gè)神經(jīng)元可以接受數(shù)千種不同的信息，因此它可以貯存相當(dāng)于一個(gè)人讀300萬(wàn)年書(shū)所接收的信息量。
人的記憶力，據(jù)有關(guān)材料介紹，人在18～35歲的記憶若為100的話，36～60歲的記憶力則為95，61～85歲的平均記憶力為80～85。在30歲以后，記憶力雖然開(kāi)始衰退，但每年衰退不到整個(gè)記憶的1%，而且由于理解力的加強(qiáng)和經(jīng)驗(yàn)的增多，又可以彌補(bǔ)這一不足。實(shí)踐證明，錐型學(xué)習(xí)是完全可以做到的，并不存在精力衰竭的問(wèn)題，當(dāng)然，任何學(xué)習(xí)都要注意用腦衛(wèi)生和鍛煉身體，但這與錐型學(xué)習(xí)并不對(duì)立，而是相輔相成的。
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(責(zé)任編輯：彭海芝)
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