高二語文必修三宇宙的邊疆知識點總結(jié)
高中語文可以進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力、探究能力，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。育路小編準(zhǔn)備了高二語文必修三宇宙的邊疆知識點，希望你喜歡。
(一)知識目標(biāo)：把握課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，品味文章語言，掌握解說詞的文體特點。了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識，擴(kuò)展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)。
(二)能力目標(biāo)：聯(lián)系實際，了解解說詞的寫作特點，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀解說詞的能力。
(三)思想教育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解作者對宇宙和人類的思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和勇于發(fā)現(xiàn)真理的的品質(zhì)。
二、教學(xué)重、難點
(一)重點：掌握解說詞的文體特點，引導(dǎo)學(xué)生理解“我們在這個宇宙中只不過是晨空中飛揚(yáng)的一粒塵埃，所以，我們認(rèn)為，人類的未來取決于我們隊這個宇宙的了解程度”這類型的句子,體會說明語言準(zhǔn)確、平實、簡明的特點;用科學(xué)的宇宙觀探索宇宙及其起源。
(二)難點：指導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生從相關(guān)的說明材料逐步掌握解說詞的特點。
三、課時安排：2課時
四、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入
1.正文導(dǎo)入
昨天我們一起學(xué)習(xí)了《動物游戲之謎》，想必大家也都開了眼界，沒想到動物也有屬于自己的游戲;由此可知，我們對于我們周邊的世界在一定程度上都是未知的，況且對于地球以外的宇宙呢?宇宙究竟是怎樣的，這些都充滿了神秘。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《宇宙的邊疆》
2.作者簡介
被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”的卡爾·薩根(Carl Sagan，1934—1996) 曾任美國康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，他以對科學(xué)的熱忱和個人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普利策獎，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)接》《宇宙》《布魯卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點》《數(shù)以十億計的星球》等。(學(xué)生課前預(yù)習(xí)了解作者和相關(guān)的宇宙知識)
(二)初讀課文，把握大意
1.學(xué)生交流，把握大意(課前預(yù)習(xí))
(1)從標(biāo)題上看，這是一篇要探討關(guān)于空間與時間邊疆的文章，請個同學(xué)說說，這篇解說詞主要們解說了什么?
----是一篇講述關(guān)于宇宙探索問題的科普說明文，亦是一部大型電視片的解說詞。作者以形象精美的語言向人們展示了宇宙的浩瀚無垠和神秘莫測，激發(fā)人們探索宇宙的強(qiáng)烈欲望。
解說詞，顧名思義就是對事物進(jìn)行講解、說明、介紹的一種應(yīng)用性文體, 它是說明文的一種，平時我們看的系列片當(dāng)中所穿插的文本介紹就是解說詞。這一文體有何特點，我們將會在課文的分析中再做具體介紹。下面，我們就站在巨人的肩膀上，來感受卡爾.薩根帶給我們的宇宙震撼。
(三)再讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)涵(學(xué)生分組探討)
●學(xué)生帶著問題快速瀏覽課文，之后以前后桌位以小組，梳理文章結(jié)構(gòu)，并歸納一下每個部分的主要內(nèi)容，派代表發(fā)言。
1、學(xué)生再讀課文，(學(xué)生快速瀏覽課文 ，帶著問題讀)
提示(學(xué)生討論，教師口述)：解說詞具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)七M(jìn)。就我們的閱讀來說，課文已經(jīng)脫離了電視視覺畫面(但還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語)，獨立成篇。
(1)理清思路，概括要點。 (每個小組分別朗讀相關(guān)段落)
大 (1-6) 探索宇宙的奧秘 ..
↓ (7-11) 宇宙中的星系及其特點 ..
(12-14)宇宙中的恒星及其特點 ..
小 (15-18)我們的星系及地球 ..
(2)上節(jié)課，在《動物游戲之謎》中，我們對說明文這一文體已經(jīng)有了大致的了解。那么，從說明順序上看，本文采取的是什么順序?(時間、空間、邏輯(因果)順序)
答： 本文采取了空間順序：
宇宙——星系(星系群、子星系)——恒星——太陽系——行星 (板書)
(3)這樣的說明順序有什么好處呢? (探究引導(dǎo))
A、雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。
B、空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。
C、由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”(板書)的熱情。“人類的未來取決于我們對這個宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。
總結(jié)：
從剛才的結(jié)構(gòu)分析，我們可以看到，課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。(請一個同學(xué)用簡短的語言來概括解說詞的這一特點)
�、� 有機(jī)的整體，各個部分有相對的獨立性。(板書)
●我們已經(jīng)知道，解說詞是說明文的一種，盡管它有一般性說明文章的痕跡，但作為一部電視片的解說詞，你能不能讓他枯燥乏味呀?(當(dāng)然不能)那么，文章是如何做到將主旨鮮明與引人入勝統(tǒng)一起來的?(注意課文中有大量的議論與抒情，)文章中對讀者不能理解的對象是如何處理的(增加和補(bǔ)充相關(guān)信息)?在回答這些問題之前，我們先對文章的句子進(jìn)行賞析。
我認(rèn)為宇宙里很可能到處都充滿著生命，只是我們?nèi)祟惿形窗l(fā)現(xiàn)而已。我們的探索.......
才剛剛開始。 ...
(責(zé)任編輯：陳海巖)
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