名師講解高考?xì)v史史實分析的四個步驟
考生和家長多了解一些考試資訊信息是非常重要，育路網(wǎng)為大家整理了高考?xì)v史史實分析的四個步驟，希望對大家有幫助。
高考?xì)v史大題解題過程就是根據(jù)高考?xì)v史史實進(jìn)行客觀分析，高考?xì)v史材料題史實題分析主要有四大步驟：名稱含義——背景原因——事件經(jīng)過——意義。
(一)高考?xì)v史復(fù)習(xí)要點
1.熟記史實
歷史是最強(qiáng)調(diào)背記的學(xué)科。為什么呢?歷史背記的內(nèi)容，主要有兩部分，一是史實，二是分析。而政治的背記，主要是分析，對事實的記憶則很少，所以遠(yuǎn)
沒有歷史難記。不背行不行呢?不妨分析幾次歷史試卷，看看有多少分是記憶不清丟失的，答案不言自明。事實上，史實不清、審題不細(xì)，是歷史丟分的兩大原因。怎樣背記史實呢?
第一，精細(xì)讀書。要一個句號一個句號讀，包括導(dǎo)言、注解、圖示在內(nèi)。2002年高考，有一題問蔥嶺的地理位置，得分率很低。其實，“帕米爾高原和喀喇昆侖山”，答案就在古代史課本的小注里。這啟示我們一定要細(xì)心讀書，尤其是在第一輪復(fù)習(xí)時。
第二，動手總結(jié)。一定要落實到筆頭上，因為看和寫的感覺完全不同，而考試是寫，不是看。尤其是第一輪復(fù)習(xí)，寧可羅嗦些，也要把總結(jié)寫全。
以下給出高考?xì)v史分析歷史事件的答題通用格式，具體操作時，應(yīng)有所取舍：
1.名稱及其含義(例如：早期維新思想，維新思想)
2.背景
(1)原因(事物發(fā)生的必要性)：主要原因(主要矛盾)、次要原因(次要矛盾)，根本原因(社會主要矛盾)、具體原因(根本原因的具體表現(xiàn))，直接原因、間接原因，導(dǎo)火線
(2)條件(事物發(fā)生的可能性)：政治、經(jīng)濟(jì)、階級、思想、時代、其他
(3)目的(原因和條件是客觀的，而目的是主觀的)
3.經(jīng)過：力量、領(lǐng)導(dǎo)、階段及階段特點等
4.意義：性質(zhì)、作用、影響，特點(極其重要!特點=不同點=考點)，經(jīng)驗、教訓(xùn)
第三，注意特點。特點就是不同點，例如《農(nóng)政全書》的特點主要是介紹西方水利技術(shù)。特點就是考點，所以要非常重視，尤其是時代特點，往往是答題隱含的大背景。
第四，定期背記。讀—寫—記是一個完整的鏈條，所以在平時就要有計劃地逐步背記。例如一星期背一章，或與老師的復(fù)習(xí)同步。不要到考試前再背，那樣很不牢固;也不要考什么背什么，那樣很不系統(tǒng)。
2.高考?xì)v史答題要把握聯(lián)系
高中歷史的特點，是注重前因后果，注重分析知識的相關(guān)性，而反對孤立的知識點背記。其實，出題的過程，就是建立新的聯(lián)系的過程;做題的過程，就是剖析聯(lián)系的過程。把握聯(lián)系，主要有兩個步驟：
第一，縱橫結(jié)合。一方面要注重縱的聯(lián)系(時間聯(lián)系)，另一方面重視橫的聯(lián)系(比如地域聯(lián)系)。特別注意因果聯(lián)系，這是所有聯(lián)系的核心。
第二，編織網(wǎng)絡(luò)。縱橫結(jié)合，經(jīng)緯交錯，就成為知識網(wǎng)。
3.高考?xì)v史答題加強(qiáng)審題
近年的高考，越來越強(qiáng)調(diào)從題目中獲取信息(尤其是材料題)，與課本知識結(jié)合，共同構(gòu)成答案。這樣，審題的重要性凸顯出來。審題要注意三點：
第一，準(zhǔn)。就是問什么答什么，切忌答非所問。一道大題設(shè)多問，不僅要審大題題干，還要審每一問的題干;一組選擇題有多道，不僅要審每道的題干，而且要審總的題干。
第二，全。就是問的都要答，切忌答漏。題干的每一句話(尤其是材料題)，一般都包括至少一個信息點，答案上每個點都有分。
第三，注意“弦外之音”。近年文綜高考的答案，常有些是“既在意料之外，又在情理之中”，而這些分都愛丟。例如2002年高考?xì)v史大題，考查旅大主權(quán)的變遷，如果僅按上面要求審題，會丟掉“不尊重中國領(lǐng)土主權(quán)”“背著中國拿中國主權(quán)和利益作交易”等要點。這些要點，來自題干的“弦外之音”：本題的主旨是主權(quán)問題，故應(yīng)圍繞此點答題。這種分很不好拿，但是如果做題時想一下每題的宏觀主旨(而不是單純就題論題)，就有希望得分。
(二)誤區(qū)辨析
第一，不可以做代記。靠做題記知識點，永遠(yuǎn)不夠系統(tǒng)，會割裂聯(lián)系。做題這個手段很好，但不可濫用。
第二，不可濫搞聯(lián)系。要以把握基本的知識網(wǎng)絡(luò)為主，專題史不要太多(今年考試范圍大為縮減，許多專題已不成系統(tǒng)，應(yīng)該舍去)。
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(責(zé)任編輯：郭峰)
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