四川美術學院美術學專業介紹
四川美術學院座落在美麗的山城---重慶市西郊的長江之畔。學院自1940年建校以來，以完善的、獨特的美術教育體系、活躍的學術氛圍、卓越的藝術成就，馳譽國內外，成為“長江上游的一顆璀璨的藝術明珠。”1938年李有行、沈福文、雷圭元、龐薰琴等熱血青年，在成都創辦了“中華工藝社”，表達振興中華之意。1940年成立由李有行任校長的四川省藝術專科學校。當時成都還有另一所南虹藝術專科學校也是人才集聚的地方，王朝聞、張大千、徐悲鴻、黃賓虹、史巖、葉正昌、程麗娜等都曾先后在那里執教、講學，后與四川省藝術專科學校合并，并改名為成都藝術專科學校。隨著解放大軍挺進西南，一批藝術戰士隨軍從西安南下，他們是由賀龍擔任校長的西北軍政大學藝術學院的一部分，抵達重慶，創建西南人民藝術學院。1953年，全國進行院系調整，成都藝術專科學校的繪畫科，應用藝術科和西南人民藝術學院的美術系合并成立西南美術專科學校，兩校的合并，不僅人才薈萃，也是專家與戰士的結合，西方藝術教育和傳統文化與革命思想的融合。1959年正式更名為四川美術學院。
美術學 (本科類 )
課程的設置和規范化
雖然川美美術學系是一個新系科，與美術學院的其他系科一樣承擔著大量的本科教學任務。 這種擴招的壓力是中國美術學院教育在轉型中的必然陣痛，但是，從長遠的發展而言，作為少數重點美術理論系科的川美美術學系必須將自己的培養中心轉移到本科研究生并重，甚至以研究生教育為重點的方向上。因此，我們需要建立一個新型的藝術學教學系統。這一系統將把現有的課程設置逐步改為由三個層次組成的的課程設置： 1)研究生和高年級的研討班， 2)高年級的講座選修課， 3) 低年級的藝術史必修課。在這種課程設置結構中，美術學系的各種研究生課程將對外系的研究生作為選修課開放。同時，美術學系也仍然會承擔美術學院的其他學科的藝術通史共同課的教學任務。在這種教學原則的指導下，逐步形成以本系為主，外教、客座為輔的合理良性的教師結構。
堅持教學與科研結合，以教促研，以研帶教的方向。專著、教材在教學的過程中形成。教學在研究的帶動下深入全面的發展。在教學與研究的結合方面走出一條路。教學的過程是催化研究成果成熟的過程。
培養品學兼優的專業人才是美術學系的天職。教師必須忠于自己的職責，規范自己的教學言行。認真備課、完善講義、檢查教學效果、定期與學生交換意見。從2004年開始，本系將逐步建立一個行之有效的學生對教師授課的學期評定制度與方法。
為了進一步提高美術學系的教學質量，使學生在教學中能最大程度地受益，同時也為了促進美術系教師在教學相長及教研互補方面有更高的成就，美術系特制定以下幾項具體規則和要求。 自2004-2005學年開始，凡在美術學系執行教學任務的老師(包括外聘教師)均需執行。
一、完整的教學提綱
在新學期開始前一周，授課教師需向美術學系辦公室提交一份教學綱要，并在開課的第一天發給每一位學生，同時對提綱進行必要的解釋，提綱的內容應包括：
① 課程的目的與內容。簡要地說明課程的大體涵蓋范圍、課程的設計和基本的教授方法等。
② 課程的基本要求。包括考試(期中，期末)的大體范圍和方法、對論文的要求(頁數，參考書目等)。考試應當包括閉卷和開卷論文兩種形式。凡貫穿一個學期的通課必須得有期中、期末兩次以閉卷為主的考試，期末需有一篇論文。
③ 列出課程的教材和其它閱讀參考資料。學生的閱讀材料應分為必讀部分和選讀或參考書目部分。在每門課的開始，教員都應當提供給學生一份在課程范圍內的參考書的目錄(據課程內容的深淺，參考書及文章的數目不等)。
④ 詳細的課程表。標示每周上課的時間、內容，每堂課(或每周課)講演的題目，和學生為每堂課(或每周課)應做的閱讀作業(教材的具體頁碼，或文章的題目、出處和頁碼等信息)。教員必須嚴格按照課程表的順序和內容開課，并要求學生完成閱讀作業，為每一課做好預習和復習。
⑤ 在教學提綱的最后，附一份有關本課程范圍的參考書目錄。教員應提前在開課一個月前將參考書目交給系辦公室，以便系資料室可以找到所有書目中的資料，并放在資料室供學生課外閱讀。
二、教師為學生所開列的必讀材料(包括教材)，必須在學期開始前備妥。已出版發行的教材必須在開課前到位。一些必讀的，但尚未形成完整教材的讀物(如期刊上或網上發表的文章)，也必須以復印的形式置放于資料室，以供學生閱讀研究之用。資料的復印和裝訂(如需要)可以在系辦公室的協助下完成，但教員必須提交一份完整的閱讀資料的復印件。
三、逐步建立一個合理完善的考核制度。有關規定和方法，院方已經開始研究落實。
從2004年開始，每門課程結束前學院和系辦公室將以填表的形式對教師的授課進行考核。考核的內容包括：課程的設置和備課的質量、對課程難易程度的把握、課程進度的完成情況、講課的效果，教師對講課投入的熱情等。
科研的發展
在一個培養高等教育和研究人才的教學機構中，沒有科研的教學是“教書匠”式的死教學。美術學系將從各個方面己最大努力支持教師和研究生進行科研，并將科研成果作為衡量本系的學術水準和教師的學術水平的重要依據。我們鼓勵并在系科的建設規劃中強調每一位教師同時也應當是或者有可能發展為某一領域的專家。換句話說，美術學系應當是由諸多專家組成的教學機構，而非單純的為教學而教學所拼湊的單純的教學機構。 這些專家應當兼有為教育而獻身的熱情與經驗和在自己的學科領域不斷探索的理想主義精神。
2004年秋季，年輕教師將完成自我學科的定位和科研計劃。講師以上的教師將制定出較詳細的兩年內科研成果的計劃。依據這些計劃，每年年終向系里匯報科研成果，同時美術系將對教師的科研進行考核。
(責任編輯：李彩絨)
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