高一語(yǔ)文：復(fù)習(xí)指導(dǎo)之筆記法
首先，從初中過渡到高中，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)盡快改變過去的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，其中之一就是改變做一個(gè)被動(dòng)的接受者。被動(dòng)接受就是盡信書或者盡信師，把老師所說(shuō)的所寫的完全照搬下來(lái)，也不經(jīng)過自己的思考，記筆記其中一點(diǎn)就是應(yīng)該在老師所講的內(nèi)容上標(biāo)記出自己的疑惑，哪些已經(jīng)很明白，并且有一些自己的見解，哪些不是很明白，需要問老師或者查資料，要對(duì)自己的知識(shí)掌握程度有所了解，這才是記筆記的初衷。
之后，具體說(shuō)說(shuō)筆記的格式問題，供同學(xué)們參考。同學(xué)們最初是記錄課堂筆記，這時(shí)，大家可以把一個(gè)筆記本一分為二，在課上的時(shí)候，把本堂課相關(guān)內(nèi)容都記錄在筆記右側(cè)，這其中包括大小標(biāo)題、每個(gè)內(nèi)容老師所舉的例子、重要的詞語(yǔ)及其含義、相關(guān)讀物、自己的疑惑等。那么，當(dāng)你復(fù)習(xí)這一講內(nèi)容時(shí)，筆記左側(cè)要起到一個(gè)目錄的作用。所謂目錄，就是從筆記右側(cè)把龐雜的課堂內(nèi)容抽離出簡(jiǎn)潔明晰的目錄，目錄層級(jí)也應(yīng)當(dāng)非常分明，如：一、文言文實(shí)詞--(一)古今異義—1. 詞義擴(kuò)大，依此類推。注意，在筆記左側(cè)，主要是非常客觀的記錄語(yǔ)文學(xué)科本講內(nèi)容的大綱，這就像一部書的目錄，在你需要相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，查左邊，看右邊，就像查閱工具書一樣。因?yàn)楣P記左側(cè)只是記錄提綱，左下角會(huì)余留很大空間，在這一塊，同學(xué)們可以將平時(shí)易錯(cuò)的字音字形成語(yǔ)總結(jié)在此處，隨時(shí)翻閱，必定過目不忘。
最后，根據(jù)以上的方法介紹，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)看出，筆記的記法是十分個(gè)人化的，記筆記的目的是為了保存知識(shí)點(diǎn)，以及解決自己的學(xué)習(xí)問題。下一次，木子老師將和同學(xué)們繼續(xù)分享關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)部分的學(xué)習(xí)方法。
來(lái)，同學(xué)們，咱們繼續(xù)交流語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法。這次繼續(xù)筆記法，但主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)上，并為即將的期中考試打好基礎(chǔ)。
很多學(xué)生認(rèn)為前面基礎(chǔ)題的得分完全取決于人品和概率，這個(gè)我們?cè)僮h，但木子老師可以明確告訴你的是，你能夠做對(duì)一道基礎(chǔ)題，不證明這道題中的知識(shí)你都已經(jīng)掌握。
如果是這樣的話，在高一階段，我們應(yīng)該從兩個(gè)方向去攻破這個(gè)問題，第一是知識(shí)層面，第二是技巧層面。
先說(shuō)知識(shí)層面，看到一個(gè)選項(xiàng)中的一個(gè)詞，學(xué)生通常有三種反應(yīng)：認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)，似乎認(rèn)識(shí)。那么這道題做對(duì)的概率其實(shí)取決于你對(duì)似乎認(rèn)識(shí)的選項(xiàng)，蒙對(duì)的概率有多大，這就成了一個(gè)游戲而不是考試了。所以，從高一開始，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，在你的選擇中最多只能有兩種：認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)。你應(yīng)該把所有似乎認(rèn)識(shí)的歸類到不認(rèn)識(shí)里，并且強(qiáng)加看管，因?yàn)閷?dǎo)致你出錯(cuò)的往往不是完全不認(rèn)識(shí)的，而且完全不認(rèn)識(shí)的一般是生僻字，而生僻字見兩會(huì)就認(rèn)識(shí)了，并不妨礙你，但是似乎認(rèn)識(shí)的卻總是通過具有迷惑的讀音讓你一而再再而三的被拉進(jìn)選錯(cuò)的深淵，所以消滅它們是你的重要目的。
在這里，木子老師提供大家一種標(biāo)記法，在你看到的任何一道基礎(chǔ)題中，高一階段不必以做對(duì)為首要目的，而應(yīng)以全會(huì)為終極意義，這樣，你可以在每個(gè)選項(xiàng)上作如下標(biāo)記：完全認(rèn)識(shí)畫圈或不畫，完全不認(rèn)識(shí)畫方框，似乎認(rèn)識(shí)畫三角。之后，以星期為單位，每周找一個(gè)時(shí)間把這一周遇到的所有方框和三角整理在上次提到過的，筆記左頁(yè)下方，無(wú)聊時(shí)翻閱，上廁所時(shí)翻閱，任意時(shí)刻翻閱。這是一個(gè)拼耐力的活兒，但是也很有趣，因?yàn)榭粗絹?lái)越多的題上畫滿了圈圈的時(shí)候，就是你笑傲語(yǔ)文的時(shí)候。
再說(shuō)說(shuō)技巧上的，綜觀近年北京高考的基礎(chǔ)知識(shí)，在選項(xiàng)上其實(shí)很有規(guī)律，錯(cuò)誤選項(xiàng)中一般有兩個(gè)錯(cuò)誤，而且一個(gè)錯(cuò)在字音，一個(gè)錯(cuò)在字形，這就說(shuō)明，你只要能判斷出來(lái)一個(gè)錯(cuò)誤，就能保證排除一個(gè)選項(xiàng)。而對(duì)于字形的判斷，一般來(lái)說(shuō)不易察覺，因?yàn)闈h字和漢字往往長(zhǎng)的很像，這時(shí)你要根據(jù)這個(gè)字的含義去判斷它的字形。比如“氣慨”，你一看第二個(gè)字是“慷慨”的“慨”，就算長(zhǎng)得像“概”，排除也是很容易的。但是因?yàn)檫x項(xiàng)龐雜，往往容易忽視，所以基礎(chǔ)題還鍛煉我們的注意力集中程度。
(責(zé)任編輯：康彥林)
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