2016高二上學期生物生態系統穩態的維持同步練習
生態系統穩態機制作用于生態系統水平而導致生態系統穩態的機制，包括營養物質貯存和釋放的調節、有機物質生產和分解的調節。接下來我們一起來練習高二上學期生物生態系統穩態的維持同步練習。
2016高二上學期生物生態系統穩態的維持同步練習
1.諺語“一山不容二虎”，用生態學的觀點來解釋應是( )
A.虎的個體太大，生活的空間也大
B.虎的性情孤僻，不喜歡群居
C.虎的性情兇殘，把幼虎吃掉了
D.虎是營養級很高的生物，能得到的能量少，個體數量也就
答案：D
2.如果一個人的食物有1/2來自綠色植物，1/4來自小型肉食動物，1/4來自羊肉。假如傳遞效率為10%，那么該人每增加1千克體重，約消耗植物( )
A.10千克 B.28千克 C.100千克 D.280千克
答案：D
3.根據生態學原理，要使能量流經食物鏈的總消耗量降到最低，應采取下列哪種食物結構( )
A.以淡水養殖的魚類為主 B.以家畜的肉類為主
C.以谷類和植物蛋白為主 D.以禽類的肉和蛋白為主
答案：C
4.關于生態系統能量流動，下列說法錯誤的是( )
A.在食物鏈中，能量流動是單向的，因為上一個營養級的生物不可能以下一個營養級的生物為食
B.能量逐級遞減流動的原因之一是呼吸消耗
C.能量的流動特點說明自然界中的能量是不守恒的
D.能量的傳遞效率大約為10%～20%
答案：C
5.農民經常拔除稻田里的稗草，人們要不斷地清除魚塘中食肉的“黑魚”。用生態學的觀點分析，這樣做是為了( )
A.保持生態平衡 B.保持生物群落的單一性
C.調整能量在生態系統中的流動方向 D.使物質和能量能盡快地流動
答案：C
6.能量在生態系統內單向流動的原因不包括( )
A.各營養級利用的能源物質不同 B.生物體內的能量最終以呼吸散失
C.生產者不能固定呼吸熱 D.食物鏈中各營養級關系不可逆轉
答案：A
7.在一個生態系統中，已知初級消費者與次級消費者的個體數分別為N1、N2，個體平均重量分別為M1、M2，則下列關系式正確的是( )
A.N1•M1> N2•M2 B.N1•M1=N2•M2
C.N1•M1
答案：A
8.關于碳循環的說法錯誤的是( )
A.生物群落中的碳元素主要是依靠光合作用固定的
B.溫室效應主要是由于化石燃料的大量燃燒造成的
C.光合作用固定的CO2量與呼吸作用釋放的CO2量相等時，大氣中的CO2即可維持穩定
D.碳循環過程中伴隨著能量流動
答案：C
9.下列敘述正確的是( )
A.當狼吃掉一只兔子時，就獲得了兔子的全部能量
B.當狼把兔子肉同化為自身有機物時，能量便從第一營養級流向第二營養級
C.當生產者通過光合作用制造了有機物時，能量就從無機環境流入了生物群落
D.當物質循環進行時，能量流動早已開始了
答案：C
10.施用農藥DDT的地區，雖然占陸地面積的一部分，可是在遠離施藥地區的南極，動物體內也發現了DDT。這種現象說明了( )
A.DDT是揮發性物質
B.DDT已加入全球性的生物地化循環
C.考察隊將DDT帶到南極
D.南極動物也偶爾到施用農藥的地區尋食
答案：B
11.20世紀60年代，美國農莊主為了提高農業作物產量，曾用飛機反復大面積地噴灑有機磷殺蟲劑，幾年后顯而易見的是( )
①徹底消滅了該地區的害蟲 ②害蟲的抗藥性愈來愈強 ③消滅了該地區雜草 ④這個地區鳥類數量減少 ⑤未噴灑農藥的鄰近地區一些生物體內也含有農藥的成分
A.①② B.②④⑤ C.③④ D.②③
答案：B
12.到南極進行考察的科學工作者，為了保護環境，除了必須把塑料以及金屬類廢棄物帶離南極外，還必須把人體尿液、糞便等廢物帶離南極，這是因為南極( )
A.缺乏必要的生活設施 B.缺少生產者
C.沒有消費者 D.分解者很少
答案：D
13.夏季既是魚類攝食與生長的旺季，又是昆蟲大量滋生的季節。有些養魚專業戶創造了一種夜間在魚塘水面上方安裝黑光燈誘集昆蟲喂魚的好方法。這種方法利用了昆蟲的什么特性，給昆蟲傳遞的是何種信息( )
A.趨光性 物理信息 B.向光性 物理信息
C.趨光性 行為信息 D.向光性 化學信息
答案：A
14.下面關于生態系統功能的敘述不正確的是( )
A.能量流動是生態系統的動因
B.物質循環是生態系統的基礎
C.并非任何一個生態系統都有能量流動、物質循環和信息傳遞
D.信息傳遞的作用與能量流動、物質循環一樣，把生態系統各組分聯系成一個整體，并且有調節系統穩定性的作用
答案：C
15.以下關于生態系統信息傳遞的說法不正確的是( )
A.任何生命形式，如果沒有接受信息、處理信息和利用信息的能力，就談不上對環境的適應，就不可避免地要被大自然所淘汰
B.信息傳遞在農業生產中的應用可提高農產品或畜產品的產量，也可對有害動物進行控制
C.短日照作物黃麻，南種北移可延長生長期，提高麻皮產量，這是對行為信息的合理利用
D.任何生態系統中，能量、物質和信息問題處于不可分割的密切相關狀態
答案：C
16.昆蟲的性外激素在個體之間起什么作用( )
A.促進個體發育 B.引誘異性個體前來交尾
C.促進生殖器官的發育成熟 D.傳遞物理信息
答案：B
17.某學生興趣小組，為了解昆蟲對日光的反應而開展了捕捉蝶和蛾的活動。他們在白天捉了60只，晚上捉了40只。那么，其中蛾有( )
A.20只 B.40只 C.60只 D.100只
答案：B
18.“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生”，主要說明了草原的( )
A.恢復力穩定性較強 B.抵抗力穩定性較弱
C.恢復力穩定性較弱 D.抵抗力穩定性較強
答案：A
19.將一處原始森林開辟為一個國家森林公園，為了繼續維持森林的生態平衡，應當采用的措施是( )
A.在森林里放入一些珍奇的野生動物，增加食物網的復雜性
B.在森林中引種一些珍奇的野生動物，提高生產者的能量蓄積能力
C.定期清理森林的枯枝落葉，以利于種子萌發和幼苗生長
D.對森林作簡單的隔離，避免人類過多的干擾
答案：D
20.在自然條件下，下列不符合生態系統正常發展方向的是( )
A.物種組成多樣 B.營養結構復雜 C.功能完善 D.食物鏈縮短
答案：D
21.下列生態系統自動調節能力最弱的是( )
A.天然落葉林 B.天然常綠林 C.人工純種林 D.人工混交林
答案：C
22.在一個處于平衡狀態的封閉生態系統內，要使其中的動物能長時間存活，必須提供( )
A.O2 B.H2O C.足夠的有機物 D.太陽能
答案：D
23.在下列生態系統中，最容易退化的是( )
A.農田生態系統 B.湖泊生態系統
C.草原生態系統 D.淡水生態系統
答案：A
24.下列四種措施能提高區域生態系統自動調節能力的是( )
A.減少該生態系統內的捕食者和寄生生物的數量
B.增加該生態系統內各營養級生物的種類
C.使該生態系統內生產者和消費者在數量上保持平衡
D.減少該生態系統內生物的種類
答案：B
25.在農田生態系統中，其中的兩條食物鏈是： ，如果大量捕食青蛙，造成的嚴重后果是( )
A.蛇的數量大大增加 B.蟲害嚴重，水稻減產
C.老鼠大量增加，危害糧食 D.青蛙減少，維持了生態系統平衡
答案：B
26.關于生態系統穩定性的說法錯誤的是( )
A.恢復力穩定性和抵抗力穩定性成負相關
B.并不是所有生態系統都具有恢復力穩定性
C.外界干擾剛產生時，主要是抵抗力穩定性起作用
D.生態系統中，生物個體數目的多少并不能說明其穩定性大小
答案：B
27.實踐證明：混交林要比純種林生長良好，其本質原因是( )
A.混交林適應性強
B.混交林抵抗力穩定性高
C.混交林恢復力穩定性高
D.混交林營養結構復雜，自動調節能力強
答案：D
28.在某一動、植物種類繁多的森林中生產者、消費者、分解者的種類和數量基本保持穩定。那么下列哪一項與之不符( )
A.能量流動和物質循環保持動態平衡
B.食物鏈和食物網保持相對穩定
C.各種群的年齡組成維持增長型
D.各類生物所含的能量值基本不變
答案：C
29.下表是對某水生生態系統營養級和能量流動情況的調查結果，表中A、B、C、D分別表示不同的營養級，E為分解者。Pg表示生物同化作用固定能量的總量，Pn表示生物體貯存的能量(Pn=Pg-R)，R表示生物呼吸消耗的能量。
單位：102千焦/m2/年
Pg Pn R
A 15.9 2.8 13.1
B 870.7 369.4 501.3
C 0.9 0.3 0.6
D 141.0 61.9 79.1
E 211.5 20.1 191.4
分析回答：
(1)能量流動是從A、B、C、D中的哪個營養級開始的?為什么?
答案：B;B營養級含能量最多，是生產者。
(2)該生態系統中能量從第三營養級傳遞到第四營養級的效率是多少?
答案：5.7%
(3)從能量輸入和輸出角度看，該生態系統的總能量是否增加?為什么?
答案：增加;該生態系統輸入的總能量大于所有生物消耗能量之和〔或答Pg(生產者)>R(所有生物的呼吸消耗能)〕。
30.下圖是某湖泊生態系統能量流動的分析圖解。圖中A、B、C代表三個營養級，數字均為實際測得的能量數，單位為百萬千焦。已知該生態系統受到的太陽輻射為118872百萬千焦，但其中118761百萬千焦的能量未被利用。請回答：
(1)請將流經該生態系統的總能量填寫在圖中的方框內，這部分能量是________所固定的太陽能。
(2)能量從第一營養級到第二營養級的轉化效率為________%，從第二營養級到第三營養級的轉化效率為________%。
(3)次級消費者通過異化作用消耗的能量占其同化作用所得能量的百分比是________。
(4)由圖可知，下個營養級不能得到上個營養級的全部能量，原因有：①各營養級生物內的大量能量被________;②其次是上個營養級的部分能量________;③還有少數能量被________利用。
答案：A(111) 生產者 (2)13.5 20 (3)60% (4)呼吸作用消耗 未被下個營養級利用分解者
高二上學期生物生態系統穩態的維持同步練習就為大家介紹到這里，希望對你有所幫助。
(責任編輯：彭海芝)
分享“2016高二上學期生物生態系統穩態的維持同步練習”到：
